наверх

Ростов читатет Чехова сборник

\"РостовС марта по апрель 2007 года МУК «Ростовская-на-Дону городская ЦБС» согласно Положению о профессиональном городском конкурсе «Лучший библиотекарь» проводила среди библиотечных работников состязание на звание «Лучшего библиотекаря 2007 года». Мероприятие состоялось в рамках празднования 150-летнего юбилея А.П. Чехова по теме «Ростов читает Чехова».

Цели конкурса – повышение социальной значимости и престижа библиотечной профессии, поддержка и стимулирование творческой и деловой активности библиотекарей, распространение передового опыта работы, повышение профессионального мастерства, выявление талантливых специалистов, содействие развитию библиотечного дела города.

Конкурсантам было предложено  написать творческую работу в виде  сценариев мероприятий, посвященных жизни и творчеству А.П. Чехова по номинациям:

  1. «Читаем Чехова с детьми» – для детских библиотек.
  2. «Ненаписанная глава о Чехове» – для взрослых библиотек.
  •  На участие в конкурсе было заявлено 8 творческих работ:
  • виртуальная экскурсия «Прогулка с Чеховым»;
  • программа «Чехов сегодня и всегда»;
  • тематический вечер «А.П. Чехов – писатель на все времена»;
  • урок внеклассного чтения «Чтение с мыслью»;
  • литературно-музыкальная встреча «Путешествие в Таганрог к Чехову»;
  • комплексное мероприятие «Путешествие по «чеховским местам»;
  • сатирическая пьеса «Если бы Чехов жил сегодня»;
  • комплексное мероприятие «Добрый юмор Чехова».

Каждая работа соответствовала идее конкурса и отличалась  высоким уровнем профессионализма.

Победителями профессионального городского конкурса «Лучший библиотекарь – 2007» стали:

  • 1 место – начальник отдела информационных технологий ЦГДБ им. Ленина Лимарева Анна Александровна.
  • 2 место – Щербакова Екатерина Евгеньевна, ведущий библиотекарь библиотеки им. Пушкина.
  • 3 место – Павленко Оксана Михайловна, ведущий библиотекарь библиотеки им. Чернышевского.
  • 4 место – Дядченко Людмила Викторовна, библиотекарь БИЦ им. Гагарина.

Уважаемые коллеги! Предлагаем Вам познакомиться с творческими работами победителей и участников нашего конкурса.

Содержание:

  1.  «Прогулка с Чеховым». Виртуальная экскурсия. Лимарева А.А
  2. «Добрый юмор Чехова». Комплексное мероприятие. Щербакова Е.Е
  3. «А.П. Чехов – писатель на все времена». Литературно-музыкальный вечер. Павленко О.М
  4. «Путешествие по «чеховским местам». Комплексное мероприятие. Дядченко Л. В
  5. «Путешествие в Таганрог к Чехову». Литературно-музыкальный вечер. Маляревская Л.Г
  6. «Венчает время след». Библиотечный урок. Батыгян А.В
  7. «Чехов сегодня и всегда». Литературный праздник. Агаджанян Г.Г.
  8. «Если бы А.П. Чехов жил в наши дни». Пьеса-фантасмагория. Федин Б.М

«Прогулки с Чеховым».

Виртуальная экскурсия 

Лимарева А.А.,
начальник отдела
информационных
технологий
ЦГДБ им. Ленина.

 В преддверии 70–летнего юбилея Ростовской области ЦГДБ им. Ленина разработала цикл мероприятий «Голубое кольцо Донского края».

Основой цикла является одноименная интерактивная выставка-композиция, которая составлена из карты Ростовской области, макета тростниковой греческой триеры, книг, предметов казачьего быта, декоративных элементов. Интерактивность данной выставки выражается в том, что каждой из ее рубрик соответствует то или иное массовое мероприятие.

Общая концепция цикла заключается в следующем: в течение года читатели библиотеки должны совершить символическое путешествие по «голубому кольцу Донского края», переходя от одной рубрики выставки-композиции к другой, от одного города Ростовской области к другому.

Для остановок в пути выбраны города, представляющие наибольший краеведческий интерес и располагающиеся либо на берегу реки Дон, либо в непосредственной близости от нее. Это Танаис, Таганрог, Азов, Ростов-на-Дону, Новочеркасск, Семикаракорск, Волгодонск и Цимлянск. Суть мероприятий состоит в том, чтобы в ходе их проведения создать для читателей библиотеки визитные карточки этих городов, неповторимые и максимально характеризующие своих владельцев.

Виртуальная экскурсия по г. Таганрогу под названием «Прогулки с Чеховым» разработана к 150-летию со дня рождения писателя (2010г.).

«Прогулки с Чеховым» ориентированы на популяризацию классической художественной литературы. В качестве визитной карточки города выбран «чеховский Таганрог». Таким образом, краеведческий и литературоведческий элементы материала находятся в тесной взаимосвязи.

Соответственно выделяются две главные цели проведения виртуальной экскурсии:

  • - знакомство с Таганрогом как с одним из интереснейших городов Ростовской области;
  • - популяризация жизни и творчества писателя-земляка А.П. Чехова.

Задачи ставятся следующие:

  • дать необходимый информационный минимум о г. Таганроге;
  • создать целостное представление о А.П. Чехове таганрогского периода  (1860-1879 гг.);
  • определить значение А.П. Чехова для культурной жизни г. Таганрога.

Добиться обозначенных целей и решить поставленные задачи помогает широкое применение медиасредств в виде электронной презентации и аудиоматериалов. Электронная презентация представляет собой демонстрацию видов г. Таганрога, изображений интерьеров некоторых музеев и старинных фотографий. Слайды меняются в соответствии с логикой повествования библиотекаря-экскурсовода. От памятника Петру I, установленному на Историческом бульваре, на краю высокого мыса, читатели попадают в город, где посещают литературный и историко-архитектурный музейный комплекс, посвященный А.П. Чехову. Из «Домика Чехова» они переходят в «Лавку Чеховых», затем осматривают «Таганрогскую гимназию» (современный литературно-мемориальный музей им. А.П. Чехова).

Также юные экскурсанты побывают у Таганрогского драматического театра им. А.П. Чехова, «Родового гнезда Чеховых», «Дворца Н.Д. Алфераки». Закончится экскурсия у памятника А.П. Чехову, установленного на Красной площади г. Таганрога, рассказом о значении знаменитого писателя для мировой литературы и культурной жизни соотечественников.

Для того чтобы визуально представить творчество А.П. Чехова, введен финальный слайд с изображениями обложек некоторых его книг. Смысловая нагрузка данного слайда заключается в призыве к читателям библиотеки продолжить знакомство с великим писателем чтением его книг.

Запись «Сентиментального вальса» П.И. Чайковского обрамляет виртуальную экскурсию (в начале и в конце мероприятия) и помогает создать необходимый эмоциональный настрой экскурсантов, передавая музыкальный колорит эпохи конца 19 - начала 20 вв.

Залог успеха проведения данного мероприятия состоит в особенностях восприятия информации современными детьми и подростками. В период широкого распространения информационных технологий и создания принципиально нового информационного пространства юные пользователи все больше привыкают получать сведения сразу по нескольким каналам восприятия: зрительному, слуховому, осязательному.

Под влиянием телевидения зрительный канал становится едва ли не приоритетным. Поэтому зачастую информация, получаемая из уст библиотекаря при отсутствии какого-либо зрительного ряда, не воспринимается или воспринимается недостаточно качественно. Но путем использования ПК, видео и аудиомагнитофонов современной детской библиотеке вполне по силам решить данную проблему.

Комментарии к виртуальной экскурсии «Прогулки с Чеховым» 

Таганрог

Таганрог – второй по величине город Ростовской области, крупный исторический, культурный и экономический центр Юга России, международный порт, расположенный на берегу одноименного залива Азовского моря, в 60 километрах от г. Ростова-на-Дону. Население города – около 282,3 тыс. человек.

Археологические исследования, проведённые в 30-х годах ХХ века, установили, что на месте нынешнего Таганрога в VI веке до нашей эры существовало греческое поселение Кремны, которое впоследствии было разрушено в результате многочисленных набегов кочевников. В эпоху активной колонизации итальянцами бассейна Чёрного моря примерно в 13-м столетии нашей эры здесь был построен город-порт Пизано.

Основание Таганрога связано со становлением военно-морского флота, а также с борьбой России за безопасность южных границ и с выходом к Азовскому и Черному морям. После взятия Азова Петр I отправился в Азовское море, чтобы выбрать место для сооружения гавани. Таким местом стал мыс Таганий Рог. Здесь и решено было соорудить гавань для военно-морских судов. А жилье для ратных людей начали строить на самом мысу. Сделано это было по пушкарскому приказу от 12 сентября 1698 года. Эта дата и считается днем основания города Таганрога.

Первоначально строящийся город рассматривался даже как потенциальная столица Российской империи. До 1783 года Таганрог был основной базой русского военно-морского флота на юге.

В середине XIX века Таганрог – оживленный порт, в гавани которого теснились русские и иностранные суда. Через Таганрог ввозилось 40% товаров, прибывающих в южные порты страны. Дешевизна товаров и рабочей силы приносили колоссальные прибыли, не снившиеся купцам средней полосы России.

С начала 20 века город превратился в крупный индустриальный центр страны.

В канун 200-летнего юбилея Таганрога городская общественность решила увековечить память Петра Великого в бронзе. В комитете при городской Управе рассматривались предлагаемые проекты памятников, а городская Дума подготовила воззвание о сборе пожертвований. Подписные листы ходили по многим городам России.

Интересна роль А.П. Чехова в установке памятника великому царю. Помимо вноса пожертвований он также привлек к сбору необходимых средств других уроженцев Таганрога – И.Я. Павловского, П.А Сергеенко, В.И. Зембулатова, А.М. Яковлева.

Писатель встретился в Париже с двумя скульпторами: Бернштамом и Антокольским, – вел с ними переговоры, а затем прислал в таганрогский комитет фотографии моделей их скульптур. Единодушно была избрана модель памятника Петру работы М. М. Антокольского. Бронзовая фигура Петра I во весь рост в мундире офицера Преображенского полка была отлита в Париже, на фирме Грюе и доставлена в Таганрог из Марселя 24 июля 1901 года пароходом. На лицевой стороне постамента – надпись: «Основателю города Таганрога Петру I. 1679-1725гг.».

В день празднования 200-летия Таганрога 12 сентября 1898 года памятник не установили, а была произведена его торжественная закладка у входа в городской сад. Открытие состоялось лишь 14 мая 1903 года.

Сейчас памятник основателю Таганрога стоит на Историческом бульваре на краю высокого мыса, месте, выбранном А.П. Чеховым. Взор великого царя обращен к гавани. Недалеко от памятника начинается лестница, ведущая к порту и судоремонтному заводу, также основанному Петром I.

Другая каменная лестница соединяет центр города с живописной набережной, местом героической обороны города во время Крымской войны 1853-1856гг. На верху лестницы находятся старинные солнечные часы, являющиеся символом Таганрога.

И это совсем не удивительно. Ведь всякий, кто впервые посещает Таганрог, замечает его своеобразие. Здесь повсюду старое соседствует с новым: в архитектуре зданий и планировке улиц, в названии переулков и площадей.

Особенно тщательно таганрожцы хранят память о своем выдающемся земляке А.П. Чехове, оберегая все, что связано с его именем. На родине гениального писателя создан Таганрогский государственный литературный и историко-архитектурный музей-заповедник, объединяющий уникальные «чеховские места».

Домик Чехова

В Таганроге сохранилось свыше двадцати памятников и памятных мест, связанных с именем писателя. Все вместе они представляют собой уникальное явление. В этом мемориальном комплексе как бы представлен весь жизненный и творческий путь Чехова от рождения до бессмертия.

В комплекс входят дома М.Е.Чехова, Папкова, Кобылина, где жил и служил П.Е. Чехов, отец писателя. Домик Чехова на бывшей Полицейской улице (теперь это улица Чехова), дом Моисеева (лавка Чеховых), дом М.Е. и П.Е. Чеховых, где проходило детство, юность писателя, греческая школа, гимназия, где он учился, театр, дома Дросси, Дьяконова, Шедеви, Лободы, памятник А.П. Чехову.

Первая наша остановка – флигель в глубине двора по улице Чехова, 69 (бывшей Купеческой, Полицейской, Александровской). Домик построен в середине XIX века из глинобитного кирпича, оштукатурен и выбелен. Его площадь всего лишь 30,5 кв. м.

У поэтессы К. Исхаковой есть замечательное стихотворение под названием «Маленький дом»: 

Этот маленький дом
Утопает в вишневом саду,
За деревьями прячется он,
Не желает он быть на виду.
В этом доме икона в углу,
Лампа круглая над столом,
И сундук на дощатом полу
Дышит памятью о былом.
Говорят здесь о том,
Что однажды явился на свет
Мальчик Чехов Антон,
Доброй прозы оставивший след…
Тишина и уют
Умиляют своей простотой,
Словно Чехова тут
В гости ждут с дорогою душой…
Этот маленький дом
И вишневых деревьев наряд-
Быль о времени том
Сквозь улыбчивый чеховский взгляд.

Павел Егорович Чехов вместе с женой Евгенией Яковлевной и двумя сыновьями в декабре 1859 года снял флигель у купца А. Гнутова, где и родился 17 января 1860 года Антон Чехов.

Перед вами гостиная и кухня. На столе в гостиной красуется медный самовар. В углу комнаты висит икона, у стены напротив стоит конторка для письма. В кухне можно увидеть настоящую печь и посуду того времени.

А вот спальня родителей и детская. В спальне родителей стоит комод, кровать и зеркало. Висят фотографии и картина. В детской – кроватка и комод. В углу комнатки – небольшой ночной столик со свечой. Как вы сами видите, обстановка очень простая.

В 1910 году к пятидесятилетию со дня рождения писателя благодаря усилиям Чеховского кружка, организованного в Таганроге в 1905 году по инициативе Е. Паршина, на стене дома была установлена мемориальная доска.

В 1916 году по инициативе того же Чеховского кружка и Андреева-Туркина городская управа с целью сохранения в неприкосновенности домика, в котором родился А. П. Чехов, приобрела в собственность от госпожи Коваленковой принадлежавшее ей дворовое место по улице Чехова, 69 с постройками во дворе и по улице. В декабре 1920 года домик был освобожден от квартирантов, в 1921 году его отремонтировали, а в 1924 году в нем открылась первая экспозиция, рассказывающая о жизни А. П. Чехова, о его приездах в родной город. С тех пор \"Домик Чехова\" стал всемирно известным памятником отечественной культуры.

О родителях А.П. Чехова известно довольно-таки много.

Чехов Павел Егорович (1825-1898 гг.) родился в селе Ольховатке крепостным крестьянином. В детстве обучался грамоте в сельской школе, пению по нотам у дьячка и игре на скрипке у регента. В 1840 году учился сахароварению на ольховатском сахарном заводе Черткова.

В 1841 г. был выкуплен отцом на волю в возрасте 16 лет и в том же году приписан к мещанам города Ростова. В 1842г. гонял из Ольховатки гурты чертковских быков в Москву для продажи. В 1844г. был определен отцом к таганрогскому купцу И.Е. Кобылину, у которого через год стал \"заниматься торговлею по конторской части\". В 1854г. женился на Евгении Яковлевне Морозовой, имел шестерых детей.

Для ведения торговли Павел Егорович вышел из мещанского сословия. 21 июля 1858г. он был утвержден в купеческом звании по третьей гильдии, а в 1859 г. – по второй гильдии, которую выплачивал в продолжение 16 лет. Занимался общественной деятельностью по городскому управлению. В 1866г. утвержден членом торговой депутации. В 1870г. получил формулярный список, в 1871г. награжден медалью для ношения на шее.

В 1876г. отец Чехова разорился в связи с общим упадком торговли в Таганроге, вызванным проведением железных дорог в Ростов. Непосредственным поводом для разорения послужила постройка собственного небольшого каменного дома, которая по вине недобросовестного подрядчика обошлась очень дорого. Бежал от долговой ямы в Москву, где полтора года бедствовал и лишь в 1877г. поступил на постоянную службу конторщиком к купцу И.Е. Гаврилову, у которого проработал тринадцать с половиной лет.

С 1892г. Павел Егорович жил в Мелиховском имении А.П. Чехова, где присматривал за хозяйством, ухаживал за садом, вел дневник, прочитывал все газеты и давал потом справки своему сыну о любых статьях. Умер после неудачной операции в Москве, где и похоронен на Новодевичьем кладбище.

Мать А.П. Чехова – Евгения Яковлевна Морозова (1835-1919 гг.). Грамоте обучалась дома и недолго. Ей не было еще 12 лет, когда умер ее отец, и она вместе с матерью и сестрой переехала из Шуи в Таганрог. Здесь Евгения Яковлевна была отдана в частный «институт благородных девиц мадам Куриловой», где обучалась манерам, хорошему тону и танцам.

Разорение мужа и переезд всей семьи в Москву мать Антона Павловича переживала исключительно тяжело, и лишь тогда, когда в семью вернулось благополучие, почувствовала себя спокойной. И в Москве, и в Мелихове, и Ялте она руководила всем домашним хозяйством писателя.

Ее всегда отличали ласковость и гостеприимство. Однажды в Мелихове она сказала: «Мои дети любят меня каждый по-своему. И я стараюсь любить каждого из них так, как это нужно именно ему». Умерла мать А.П. Чехова в Ялте, не дожив трех дней до 83-летнего возраста.

Евгения Яковлевна оказала огромное влияние на формирование характеров своих детей, воспитывая в них отзывчивость, сострадание, любовь к природе и миру. Она активно поддерживала и укрепляла взгляды своего мужа, Павла Егоровича, на образование детей. Антон Павлович Чехов впоследствии говорил, что «талант в нас со стороны отца, а душа – со стороны матери».

В доме своего рождения А.П. Чехов прожил недолго. Едва ему исполнился год, как родители покинули квартиру. Старшему брату Александру тогда было пять лет, Николаю – два года. После Антона в семье родились Иван, Мария и Михаил Чеховы. О том, какая это была большая семья, вы можете судить по фотографии.

Лавка Чеховых

С 1869 по 1874 годы Чеховы жили в доме (улица Александровская, 100) и одновременно лавке, размещавшейся на первом этаже. Переезд был связан с торговыми интересами Павла Егоровича Чехова. В связи с постройкой вокзала и железной дороги городская торговля перешла с Петровской площади на Ярмарочную, где образовался большой базар и ежегодно проходили Никольская и Успенская ярмарки. 

«В то время..., – вспоминал младший брат писателя Михаил Павлович, - мы жили в доме Моисеева на углу Монастырской улицы и Ярмарочного переулка почти на самом краю города. Мы занимали большой двухэтажный дом с двором и постройками. Внизу помещался магазин нашего отца, кухня, столовая и еще две комнаты, а наверху обитало все наше семейство...».

Над входом в лавку висела большая черная вывеска «Чай, сахар, кофе и другие колониальные товары», немного ниже – надпись: «Распивочно и на вынос». Она означала, что при лавке есть погребок с винами и водкой.

Когда входишь сегодня в воссозданную лавку, будто попадаешь в те времена: конторка, товары, весы, белые головки сахара – все здесь как тогда, когда Антон отвешивал, отсчитывал деньги, давал сдачу, записывал долги.

В доме-музее восстановлено все так, как было: грубая деревянная скамья в крошечной прихожей, деревянное корыто на ней, «зала», большой начищенный самовар, за которым собиралась вся семья...

Годы, проведенные А.П. Чеховым в доме Моисеева, едва ли не самые тяжелые из всего детства писателя. Впечатления этих лет нашли отражение в таких известных читателям едва ли не всех возрастов произведениях, как «Ванька», «Спать хочется», «Три года», «Хамелеон», «В аптеке» и др.

Когда Антон Павлович говорил: «В детстве у меня не было детства», то он подразумевал под этим многое. Прежде всего, режим жизни детей Павла Егоровича был не очень детским. Лавочка Чеховых торговала с 5 утра до 11 вечера, заботу о ней Павел Егорович нередко целиком возлагал на сыновей, день его детей распределялся между лавочкой, гимназией, опять лавочкой, бесконечными спевками и репетициями и такими же бесконечными церковными и домашними молениями. Кроме того, дети учились ремеслу, Антоша — сапожно-портняжному. За время обучения на ремесленных курсах будущий писатель сшил себе три пары брюк, жакет и жилет.

Антон должен был с малых лет приучаться и к счетному делу, а главное — к искусству торговли, в которое входило и почтительное обращение с покупателями, и знание приемов «обмеривания, обвешивания и всякого торгового мелкого плутовства,— как писал в своих воспоминаниях Александр Павлович.— Покойный Антон Павлович прошел из-под палки эту беспощадную подневольную школу целиком и вспоминал о ней с горечью всю свою жизнь. Ребенком он был несчастный человек».

Но лавка оказалась нужной будущему писателю. В ней продавалось все: масло, рыба, табак, пуговицы, ножи, мука, кофе, лопаты, крем для сапог, селедка, свечи, конфеты. Это была как бы наглядная выставка вещей. Но не только вещей – это был живой язык. Лавка в провинции являлась своеобразным клубом. Там можно было не только что-то купить, но и выпить рюмку водки или стакан вина. Туда заходили кухарки, приказчики, жены чиновников, полицейские, извозчики, рыбаки, учителя, гимназисты, моряки. Все они говорили. Антон с малолетства слушал речь людей самых разных профессий. Критики потом будут удивляться знанию А.П. Чеховым терминов морского, лесоторгового дела, галантерейной торговли.

Перед вами одна из жилых комнат – детская. Но в ней Антон проводил очень мало времени. На первом этаже, в лавке, он «учил и недоучивал уроки, в ней переживал зимние морозы и коченел, в ней же тоскливо, как узник в четырех стенах, должен был проводить золотые дни гимназических каникул», – вспоминал Александр Павлович Чехов.

Мемориальный музей «Лавка Чеховых» был организован в доме купца И. Моисеева в 1977 году.

Гимназия

23 августа 1868 года в 8 лет, после двух лет учёбы в греческой школе, А.П. Чехов поступает в подготовительный класс гимназии, расположенной на ул. Октябрьской, 9.

Таганрогская мужская классическая гимназия была старейшим учебным заведением на юге России (основана в 1806г.) и давала солидное по тем временам образование и воспитание. Окончившие восемь классов гимназии молодые люди могли без экзаменов поступить в любой российский университет или поехать учиться за границу.

Перед вами старинная фотография, сохранившая до наших дней  облик этого учебного заведения во времена А.П. Чехова.

Вне всякого сомнения, гимназия оказывала значительное влияние на культурное развитие города. Здесь имелись библиотека, книжный магазин, историко-географический музей, метеорологическая станция, обширный ботанический сад.

Мы войдем с вами через парадный вход гимназии, пользоваться которым раньше могли только учителя и старшеклассники. Для младших гимназистов существовал отдельный вход.

Сбоку мы видим памятную доску с фигуркой гимназиста Чехова.

Учебе Антона Павловича сильно мешал распорядок, установленный в семье отцом Чехова Павлом Егоровичем. Детей глава семьи жестоко сек за плохую отметку, за шалость, за забывчивость, сек дома или прямо в лавке – тогда для этих целей употреблялась «сахарная» веревка (ею обвязывался сахар). Вместо выполнения домашних заданий будущему писателю приходилось замещать отца, отлучившегося по делам. Неудивительно, что в младших классах Антон учился плохо и дважды – в 3-м и 5-м – оставался на второй год.

Мы находимся в классе, в котором учился будущий писатель. О его характере и даже внешности в гимназические годы сведения противоречивы. Одни ученики вспоминали, что он был полным, другие что «худощавым на вид, но крепышом». Одни запомнили его «вялым увальнем с лунообразным лицом» (П.А. Сергеенко), «букой» (В.Г. Тан-Богораз), другие, в том числе домашние, - как «весельчака, шутника, острослова».

Основным методом воспитания в гимназии считалось беспрекословное повиновение преподавателям. Все это должно было дисциплинировать учащихся и отвлечь их от свободомыслия. Порядку способствовали и карцер, и окошечки в дверях классных комнат, и «осмотр» членами педагогического совета квартир гимназистов. Однако и при такой тщательной системе нелегко было достичь желаемых результатов.

В актовом зале устраивались торжественные мероприятия, балы и вечера. Здесь сохранилось концертное пианино. Стены были украшены картинами, а освещался зал несколькими люстрами.

Гимназия сформировала у А.П. Чехова отвращение к лицемерию и фальши. Здесь формировалось его видение мира, любовь к книгам, знаниям и театру. Здесь он получил свой первый литературный псевдоним «Чехонте», которым его наградил учитель закона божьего Фёдор Покровский. Батюшка любил пошутить и нередко давал гимназистам прозвища. Антон Павлович надолго сохранил теплые отношения к учителю. Став известным писателем, он подарил Покровскому два сборника своих произведений с автографами, а также серебряный подстаканник.

Здесь начинались первые литературные и сценические опыты А.П. Чехова. Брат Михаил вспоминал: «Антон Павлович, будучи... гимназистом пятого класса, спал под кущей посаженного им дикого винограда и называл себя «Иовом под смоковницей». Под ней же он писал тогда стихи...» Чехов-гимназист издавал юмористические журналы, придумывал подписи к рисункам, писал юмористические рассказы, сценки. Первая драма «Безотцовщина» была написана 18-летним А.П. Чеховым в период учёбы в гимназии. Гимназические годы дали ему огромный материал для писательской работы.

Однако учителя за одиннадцать лет не заметили творческих способностей своего ученика, резюмируя 15 июня 1879 года в аттестате зрелости: «любознательность по всем предметам одинаковая». Впрочем, оценки стоят разные. Пять по географии, немецкому языку и закону божьему. Три по латыни и математике, четыре по русскому языку, истории.

Таганрогская мужская гимназия давала классическое образование. Поэтому главными предметами считали латинский и древнегреческий языки, на преподавание которых выделялось вдвое больше времени, чем на русскую словесность.

Здание бывшей мужской классической гимназии, в котором прошли 11 гимназических лет Антона Павловича, было передано в 1975 году Литературному музею им. А. П. Чехова.

В 1985 году к 195-летней годовщине со дня рождения Антона Павловича Чехова была создана и открыта новая экспозиция, рассказывающая о жизни и творчестве писателя. Немало дорогих реликвий хранится в этом музее. Письма, рукописи, знакомый изящный чеховский почерк... Личная библиотека писателя, состоящая из более чем 600 томов и содержащая его пометки, а также автографы современников: писателей, художников, артистов, общественных деятелей.

Особое внимание привлекают личные вещи писателя, оригинальные фотографии, подаренные А.П. Чехову М. Горьким, Л.Н. Толстым, И.А. Буниным, артистами МХАТа. В музее собраны материалы о постановке чеховских пьес в нашей стране и за рубежом, иллюстрации к его произведениям. Среди многих экспонатов - парта гимназических лет А.П. Чехова.

Драматический театр им. А.П. Чехова

Большую роль в развитии стремления к творчеству А.П. Чехова сыграл таганрогский театр, основанный в 1827 году. Впервые в театре Антон побывал в 13 лет, посмотрел оперетту Оффенбаха «Прекрасная Елена» и вскоре стал страстным поклонником сцены. Рискуя попасться на глаза надзирателям гимназии, он пробирался на спектакли. Позднее в одном из своих писем А.П. Чехов скажет: «Театр мне давал когда-то много хорошего... Прежде для меня не было большего наслаждения, как сидеть в театре...» Не случайно герои его первых рассказов таких, как «Трагик», «Комик», «Бенефис»,  водевиль «Недаром курица пела» были актеры и актрисы.

Драматический театр им. А. П. Чехова, созданный в 1827 году, является одним из старейших учреждений города. Основу постоянному театру положила труппа русских драматических артистов под управлением Петровского. С 1828 года театр субсидировался городской Думой. Первым директором был советник - Александр Гор, назначенный градоначальником. Труппа под управлением Петровского в неизменном составе просуществовала в Таганроге около 20 лет. В год писалось до десятка декораций, покупалось от сорока до шестидесяти костюмов. Репертуар театра состоял главным образом из драм, мелодрам и водевилей. При театре имелась библиотека, которая к 1860 году насчитывала 2000 наименований. Долгие годы коллектив театра не имел своего помещения. Только в 1866 году город и артисты получили замечательное здание на улице Петровской, 90, которое и сегодня является гордостью таганрожцев. Здание театра построено на деньги горожан.

Этот театр был необычным для русской провинции. В каком из русских небольших городов несколько сезонов подряд могла гастролировать итальянская опера? В Таганрог приезжали Сарасате, ученица Листа Лаура Карер. В «Отелло» играл Сальвини. Ставились оперетты Зуппе, Легара, Лекока, Оффенбаха.

А.П. Чехов, даже уехав, не забывал о городском театре, беспокоился о том, чтобы библиотека имела для него полное собрание пьес всех авторов, особенно необходимое для провинциальной сцены.

В 1944 г. Таганрогскому драматическому театру было присвоено имя А. П. Чехова.

Родовое гнездо Чеховых

Стремясь получить постоянный источник доходов и собственное жилье, П.Е. Чехов мечтает построить дом, чтобы часть его сдавать внаем жильцам. Пышный проект, с тремя парадными подъездами не осуществился – не хватило капитала. Так, на окраинной Елизаветинской улице (ныне ул. Розы Люксембург), на подаренной дедом Антона Павловича земле, в 1874 году появился скромный дом № 77 с тремя окнами по фасаду, но и он разорил Павла Егоровича.

Отец писателя был плохим дельцом, все больше интересовался пением и общественными делами, и поэтому его собственные дела пошли на убыль. Дом вышел неуклюжим и тесным, с толстыми стенами, в которые подрядчиками было вложено кирпича больше, чем необходимо, ибо постройка оплачивалась с каждой тысячи кирпича. Подрядчики нажились, оставив П.Е. Чехову «невозможный дом» и непривычные долги по векселям. Вся семья теснилась в четырех комнатах.

Спасаясь от долговой тюрьмы, П.Е. Чехов бежал в Москву, где учились его старшие сыновья Александр и Николай. Вскоре туда переехала и Евгения Яковлевна с младшими детьми. Шестнадцатилетний Антон остался в Таганроге, чтобы закончить гимназию.

Дом за долги перешел к бывшему квартиранту Г.П. Селиванову, служащему коммерческого суда. Он предложил Антону за стол и угол готовить его племянника в юнкерское училище. Так Антон Чехов стал чужим в родном доме.

1876-1879 года Антон Чехов провел в Таганроге один, зарабатывая на жизнь уроками. Это было трудное время – время одиночества и становления характера.

Гимназист Чехов без жалоб и нытья бегал в дырявых сапогах по грошовым урокам, распродавал оставшийся скарб и отсылал деньги семье. Три года самостоятельной жизни, чувство ответственности за близких удивительно преломились в его судьбе, сформировав в характере будущего писателя упорство, честность, душевную стойкость.

Центральная городская публичная библиотека им. Чехова

23 мая 1876 года в г. Таганроге была открыта первая общественная библиотека. Особую гордость вызывают страницы истории, связанные с именем великого писателя А. П. Чехова, который являлся ее читателем с первых дней.

Здание, в котором находится библиотека сегодня, (ул. Петровская, 96) построено по проекту московского архитектора академика Ф. О. Шехтеля, друга А. П. Чехова. С 1904 года библиотеке присвоено имя великого писателя. 17 января 1914 года состоялось  торжественное освящение ее и музея имени А. П. Чехова. В 20-е годы библиотека стала центром, куда стекались книги из брошенных усадеб и особняков. В период немецкой оккупации (1942-1943г.г.) библиотекари самоотверженно сохраняли и спасали фонды. В послевоенные годы сюда свозили книги из всех разрушенных библиотек города. 

Сегодня ЦГПБ имени А. П. Чехова - одна из старейших библиотек юга России с уникальным фондом около 2 000 000 экз. документов, ежегодно обслуживающая более 25 тыс. читателей.

А.П. Чехов специально приезжал на родину, чтобы поближе познакомиться с городской библиотекой, книги для которой он присылал постоянно в течение 15 лет. Он покупал книги в Москве, Петербурге, Париже и пачками отправлял их в Таганрог. Последнюю их партию  писатель прислал за месяц до своей смерти.

Кроме того, А.П. Чехов дарил библиотеке и свои издания с автографами, а также завещал родному городу собрание книг.

Дворец Н.Д. Алфераки

Украшением г. Таганрога является памятник архитектуры федерального значения – Дворец Н.Д. Алфераки (ул. Фрунзе, 41), в котором по инициативе А.П. Чехова был создан историко-краеведческий музей.

Здание построено в 1848 году, вероятно, по проекту известного петербургского архитектора А.И. Штакеншнейдера. В свое время особняк принадлежал богатому таганрогскому помещику греческого происхождения Н.Д. Алфераки. Позднее, в 1870-х годах, дом был куплен купцом Негропонте и сдан в аренду клубу Коммерческого собрания. К концу XIX века здание полностью перешло в собственность клуба.

В разные годы в этом доме побывали актёр М.С. Щепкин, композитор С.И. Танеев, скрипач Л. Ауэр, П.И. Чайковский. Неоднократно посещал клуб Коммерческого собрания и А.П. Чехов, описавший его в ряде своих произведений.

В первые годы Советской власти в здании дворца располагались различные административные учреждения. В 1927 году дом был передан старейшему на Дону краеведческому музею, созданному, как уже говорилось, в 1898г. по инициативе А.П. Чехова. Здание неоднократно реставрировалось. Последняя его реставрация началась в 1988г. Нынешняя экспозиция была открыта в 1995-1996 гг.

Во дворце Н.Д. Алфераки зачастую проходят мероприятия городского уровня: приемы иностранных делегаций, фестиваль «Чеховские дни», выпускные вечера медалистов и т. п.

Памятник А.П. Чехову

Перед нами памятник А.П. Чехову, который был открыт 29 января 1960 года в дни празднования 100-летия со дня рождения писателя. 

Еще в 1944 году в связи с 40-летием со дня смерти Чехова Совет народных Комиссаров СССР постановил воздвигнуть монумент писателю в Таганроге. В октябре 1954 года в зале краеведческого музея были выставлены для осмотра 18 проектов памятника А.П. Чехову. Спустя три года в Москве проходил второй Всесоюзный конкурс. Первые два тура на лучший проект памятника не дали желаемых результатов. Из 30 работ, представленных на выставке, наиболее удачные были отправлены в Таганрог. Всеобщее одобрение получил проект  скульптора И.М. Рукавишникова. Автор изобразил писателя с книгой в руке и с взглядом, устремленным вперед. Высота фигуры памятника 3 метра. 

Памятник А.П. Чехову был открыт в центре сквера, носящего имя писателя. Сквер, в свою очередь,  был разбит на Красной площади г. Таганрога в 1934 году в связи с празднованием 76-летия А.П. Чехова. 

При жизни А.П. Чехов был одним из самых популярных писателей России. Только его сборник «Пестрые рассказы» с 1886 по 1897 год издавался 16 раз. И в наши дни он современен как никто из писателей 20 века. Наряду с Л.Н. Толстым, Ф.М. Достоевским А.П. Чехов самый читаемый автор в мире. 

Это и самый «населенный» писатель. В пятистах рассказах живут и действуют почти восемь тысяч персонажей.

Удивительно, но всю свою жизнь А.П. Чехов много занимался делами, не имеющими прямого отношения к литературе: организовывал помощь голодающим губерниям, лечил, строил больницы и школы. 

Когда-то юный Антон Чехов приехал в Москву с огромным запасом жизненных наблюдений, образов, собранных им в стране детства. Чтобы они не поблекли со временем, Антон Павлович не один раз приезжал в родные края, останавливался в Таганроге и однажды написал: «Куда бы я ни поехал – за границу ли, в Крым ли или на Кавказ – Таганрога я не миную». 

Приезжал он и на свадьбу своего дальнего родственника и чтобы лечить своего дядюшку, приезжал  и чтобы «встретить весну и возобновить в памяти то, что уже начало тускнеть». Художественным воплощением ярких впечатлений от родных мест стали его замечательные рассказы такие, как «Счастье», «Перекати-поле», «Красавицы», «Степь» и многие другие. Читая их, чувствуешь всю силу той привязанности, той любви, которую питал писатель к родному городу. 

Отношение А.П. Чехова к Таганрогу являет собой беспримерный образец любви писателя к своей родине. «Пожалуйста, делайте из меня и со мной все, что только для Таганрога из меня можно сделать». «Я счастлив, что могу хотя бы чем-нибудь быть полезен родному городу, которому я многим обязан и к которому продолжаю питать теплые чувства», – эти слова могут служить эпиграфом ко всем добрым делам и начинаниям писателя на своей родине. 

В Ялте, в минуты наиболее острого ощущения своего одиночества, неизлечимой болезни, свои чувства, воспоминания о родине А.П. Чехов выплескивает на страницы одного из самых своих философских произведений - рассказа «Архиерей»: «Милое, дорогое, незабвенное детство! Отчего оно, это навеки ушедшее невозвратно время, отчего оно кажется светлее, праздничнее, богаче, чем было на самом деле?». 

Здесь наша с вами виртуальная экскурсия по «чеховскому Таганрогу» завершается, но не заканчивается знакомство с творчеством гениального писателя. Мы надеемся, что для вас оно только начинается. 

Книги А. П. Чехова

Множество замечательных книг А.П. Чехова ждут своих читателей в нашей библиотеке. Детские и юмористические рассказы, повести и пьесы помогут вам открыть для себя удивительный чеховский мир.

\"\"

«Добрый юмор Чехова».

Комплексное мероприятие

Щербакова Е.Е.,
ведущий библиотекарь
детской библиотеки
им. Пушкина.

 

Цель: Рассказать ребятам, каким запомнили А.П. Чехова его современники; научить внимательно и вдумчиво читать короткие юмористические рассказы; поговорить с детьми о смысле творчества А. П. Чехова (на примере инсценировки  рассказа «Загадочная натура»).

Читательское назначение: Учащиеся 7-8 классов.

Предварительная работа.

  • Пригласить читающих детей 7-8 классов. Договориться с преподавателем, раздать книги с необходимыми рассказами А.П. Чехова (за 4-5 недель до мероприятия).
  • Объявить о проведении конкурса на лучший рисунок к рассказам А.П.Чехова «Мои любимые герои». Поставить афишу-приглашение. Рассказать о конкурсе всем желающим (участники конкурса могут быть учениками разных школ, классов и возрастов).
  • За 2 недели до мероприятия раздать участникам «Шпаргалку».
  • Поставить выставку работ «Мои любимые герои» (по рассказам А.П.Чехова). Жюри – читатели библиотеки. Каждый голосует за понравившуюся работу. По наибольшему количеству голосов выбирается от одного до трех победителей (если разница составляет не более 3-10 голосов).
  • Выбрать из класса мальчика и девочку для инсценировки «Загадочная натура», раздать им слова. Провести репетиции. Подготовить костюмы (или детали, отсылающие зрителя к определенной эпохе: трубку, веер, брошь). Провести генеральную репетицию (в костюмах).
  • За неделю до мероприятия провести консультацию с классом. Что из «Шпаргалки» осталось неясным? Какие возникли трудности? Вопросы?
  • В день мероприятия поставить книжную выставку по творчеству А.П. Чехова «Добрый юмор Чехова», подготовить читальный зал к инсценировке рассказа. За 10-20 минут до начала пригласить выступающих, помочь переодеться, объяснить порядок и время выхода на сцену.

Оформление места проведения.

Книжная выставка «Добрый юмор Чехова». Подготовить читальный зал к инсценировке рассказа «Загадочная натура». Помещение разделить на зрительный зал и сцену. Это разделение подчеркивает световое оформление помещения: в зале и на сцене может гаснуть и загораться свет, условно отделяя одну часть от другой. Для создания интерьера купе поезда могут быть использованы любые подручные средства: столы, стулья, банкетки и т. д.

 Чему смеетесь? Над собою смеетесь.
Н.В. Гоголь

ВЕДУЩИЙ: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы собрались здесь, чтобы отметить день рождения А П Чехова. Полагаю, как много вы слышали о писателе Чехове. А знаете ли вы, каким запомнился он своим современникам? Вот что писал В.Г. Короленко: «... в лице Чехова, несмотря на его несомненную интеллигентность, была какая – то складка, напоминавшая простого деревенского парня. И это было особенно привлекательно. Даже глаза Чехова, голубые, лучистые и глубокие, светились одновременно мыслью и какой – то почти детской непосредственностью. Простота всех движений, приёмов и речи была господствующей чертой во всей его фигуре, как и в его писаниях. Вообще, ‹... › Чехов произвел на меня впечатление человека жизнерадостного. Казалось, из глаз его струится неисчерпаемый источник остроумия и непосредственного веселья, которым были переполнены его рассказы».

\"ПортретРебята, а вы когда-нибудь видели портреты А.П. Чехова? Каким вы представляете писателя, глядя на его портрет? (варианты ответов: грустным, печальным,серьёзным, задумчивым).

ВЕДУЩИЙ: Совпали ли ваши впечатления с воспоминаниями Короленко? (ответ: на портретах он – интеллигентный, но грустный и задумчивый, совсем не похож на портрет, созданный его современником)

ВЕДУЩИЙ: Как вам кажется, его рассказы действительно переполнены остроумием и непосредственным весельем? С  какими произведениями А.П. Чехова вы знакомы? Сейчас мы узнаем, насколько внимательно вы читали его рассказы. Я предлагаю вам викторину «Самый внимательный читатель». Я буду зачитывать небольшой фрагмент рассказа, а вы должны вспомнить его название. Желательно назвать фамилию героя, произносящего реплики из рассказа. За каждый правильный ответ вы получите жетон, и в конце викторины мы узнаем, кто внимательней всех читал произведения.

Викторина.

  • Как я счастлив! О, Господи! Ведь только про знаменитых людей в газетах печатают, а тут взяли, да про меня напечатали! (Митя Кулдаров из рассказа «Радость»)
  • - Однажды напали на меня три разбойника...Так что ты думаешь? Одного я так ударил, что он, понимаешь, Богу душу отдал, а два другие из – за меня в Сибирь пошли на каторгу. (Глеб Смирнов из рассказа «Пересолил»).
  • «Подъезжая к сей станции и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа» (Ярмонкин, рассказ «Жалобная книга»).
  • - Так и знал! Чуяло мое сердце!- пробормотал он, снимая фуражку и вытирая со лба пот. Опять не выберут. (Шилохвостов, рассказ «Не судьба»)
  • \"Надзиратель- У генерала собаки дорогие, породистые, а эта черт знает что! Ни шерсти, ни вида. Подлость одна только. (Надзиратель Очумелов, рассказ «Хамелеон»).
  • - Караул!- заголосил он.- Караул! Бери окаянный, и лошадь и телегу, только не губи ты моей души! Караул! (Клим из рассказа «Пересолил»).
  • «Приятели троекратно облобызались и устремили друг на друга глаза, полные слёз... Оба были приятно ошеломлены» (Михаил и Порфирий, рассказ «Толстый и тонкий»)

ВЕДУЩИЙ подводит итоги викторины, вручает грамоту за победу в викторине. 

ВЕДУЩИЙ: Ребята! Мы сейчас вспомнили много коротких юмористических рассказов А.П. Чехова. И как показала викторина, многие из вас читали их внимательно. А что смешного вы подметили в этих рассказах? Почему они вызывают смех? Давайте разберемся. Но сначала скажите, какой рассказ понравился вам больше всего? (ответы детей) А, по моему мнению, один из самых ярких – рассказ «Радость». Давайте вспомним, о чем идет речь в этом произведении? Что за радость у Мити Кулдарова? (ответ: он очень рад тому, что о нем написали в газете).

ВЕДУЩИЙ: А что именно написали о нем в газете? Его там хвалили? (ответ: в газете написали, что он, находясь в нетрезвом состоянии, поскользнулся и упал под лошадь. Кулдаров был отведен в полицейский участок и освидетельствован врачом).

ВЕДУЩИЙ: Итак, подведем итог. Митя радуется тому, что о нем рассказали в газете, хотя ничего радостного ни в смысле заметки, ни в том, что о Мите узнают читатели газеты, нет. Но сам Митя весьма серьезно относится к себе и претендует на значительное положение  («...теперь меня знает вся Россия! Вся!»). Неоправданность таких претензий становится объектом иронии писателя, вызывая у читателей смех добродушный и грустный. Понимание «важного» и «второстепенного» в жизни в рассказах А.П. Чехова передаётся через изображение комических ситуаций. Иногда Чехов использует известный прием комизма - сталкивает две противоположные фигуры: длинный – короткий; весёлый – грустный; добрый – злой; толстый – тонкий; умный – глупый. Вспомните прочитанные рассказы и найдите в них такие пары. (ответ: Веселый Гадюкин и грустный Шилохвостов из рассказа «Не судьба!». Толстый и тонкий из одноименного рассказа. В рассказе «Не в духе» доброе изображение крестьянской жизни в стихотворении Пушкина противопоставлено ехидным комментариям злого на весь мир Прачкина.)

ВЕДУЩИЙ: Из подобного столкновения рождается забавная, смешная, ситуация. Но возникает она вдруг, неожиданно, в результате несоответствия цели и способов ее достижения, желания и возможности, внешнего и внутреннего. Герой рассказа «Не в духе» никак не может найти выход своей злости и потому решает высечь сына Ваньку за то, что он «вчера стекло разбил». Найдите такое несоответствие в рассказе А. П. Чехова. В чем оно выражается? (ответ: Несоответствие – в смысле заметки и реакции на нее Мити Кулдарова, т. е. внешней радости героя рассказа и нравственным смыслом газетной статьи.)

ВЕДУЩИЙ: Как вы думаете, возможна ли такая ситуация в жизни? (1 вариант ответа: Да, пожалуй. 2 вариант ответа: Нет, никогда.)

ВЕДУЩИЙ: Представьте себя на месте Мити. Может ли с вами произойти нечто подобное? (ответ: Нет!!!)

ВЕДУЩИЙ: А если подумать? Разве вы никогда не попадали в смешные, нелепые ситуации? Разве такое вообще невозможно? (ответ: В смешную ситуацию можно попасть, но комизм этой ситуации преувеличен.)

ВЕДУЩИЙ: Т. е. Чехов показывает смешное в преувеличенном виде. Как называется такой прием?   (1 вариант ответа: Гротеск.)

 ВЕДУЩИЙ: Нет, не верно. Гротеск сочетает в фантастической форме ужасное и смешное, безобразное и возвышенное. А как называется изображение смешного в преувеличенном виде? (2 вариант ответа: Карикатура.)

ВЕДУЩИЙ: А что такое карикатура? Дайте определение. (ответ: Это  комическое или сатирическое изображение кого-нибудь или чего-нибудь.)

ВЕДУЩИЙ: Это прием. А как называется  использование этого приема? (без ответа)

ВЕДУЩИЙ: Что такое шарж? (Ответ: Это сатирическое или юмористическое изображение чего-нибудь в искаженном, карикатурном виде.)

ВЕДУЩИЙ: Чехов, подобно художнику-карикатуристу, намеренно заостряет наше внимание на одной-двух чертах характера персонажа, показывая их в преувеличенном (шаржированном) виде. Какие черты характера Мити Кулдарова преувеличил Чехов? (ответ: Гордость, самолюбие)

ВЕДУЩИЙ: Из такого преувеличения рождается комический персонаж и комическая ситуация. А преувеличивает Чехов намеренно – это закон жанра. Перед нами разыгрываются сценки, проходят эпизоды из окружающей повседневной жизни. Чехов – внимательный художник, который замечает едва уловимые мелочи в окружающей нас жизни, в повседневном поведении людей, в их речи, внешнем виде. По этим деталям писатель создает запоминающийся портрет, как, например, образ девушки из рассказа «Загадочная натура». Сейчас я предлагаю вам посмотреть сценку «Загадочная натура».

Читальный зал библиотеки при помощи света делится на две части – зрительный зал и сцену. Сцена ярко освещена, в зале выключен свет. На сцену ставится небольшой столик и две банкетки – с разных сторон от него. С противоположных сторон из зала выходят ОН и ОНА, садятся напротив друг друга за столиком.

\"ЗагадочнаяОНА одета в нарядное платье, на которое приколота брошь, в руках – веер. Девушка смотрит в зал и обмахивается веером. Она задумчива. ОН смотрит на нее. Играет сентиментальная музыка.

ОН (восторженно): О, я постигаю вас! Да! Борьба страшная, чудовищная; но не унывайте! Вы будете победительницей.  (Она оборачивается к НЕМУ, складывает веер, кладет его на стол, потом снова берет и начинает нервно обмахиваться.)

ОНА (чуть грустно): Я родилась в бедной чиновничьей семье. Отец добрый малый, умный. Он пил, играл в карты, брал взятки. Да что говорить! Нужда, борьба за кусок хлеба. Ах, не заставляйте вспоминать! (Недолгая пауза. ОНА быстро-быстро обмахивается веером, резко складывает его, бросает на стол.)

ОНА (равнодушно): Мне нужно было самой пробивать себе путь! Уродливое институтское воспитание, чтение глупых романов, ошибки молодости, первая робкая любовь (со вздохом). К несчастью, я наделена широкой натурой. (мечтательно): Я ждала счастья и какого! Я жаждала быть человеком, в этом я видела свое счастье. (ОН берет ее руку и целует.)

ОН (восхищенно): Не вас целую, а страдание человеческое!

ОНА (с пафосом): Я жаждала чего-то необыкновенного, неженского! И вот ... подвернулся на моем пути богатый старик-генерал... (ОНА встает, прохаживается из стороны в сторону, садится. Берет веер, вертит в руках, бросает.)

ОНА (ЕМУ, с надрывом): Поймите меня! Ведь это было самопожертвование, самоотречение, поймите вы! Я не могла поступить иначе. Я обогатила свою семью, стала путешествовать, делать добро. А как я страдала, как невыносимы, низменно пошлы были для меня объятия этого генерала! Но меня подкрепляла мысль, что старик не сегодня-завтра умрет, что я стану жить как хотела, отдамся любимому человеку, буду счастлива... (с вызовом): А у меня есть такой человек! Видит Бог, есть! (ОНА замолкает, берет веер и возбужденно обмахивается им. Теперь она вся – оскорбленная невинность. Вздыхает.)

ОНА (печально): Но вот старик умер... Мне он оставил кое-что, я свободна, как птица. Теперь-то и жить мне счастливо... Счастье стучится ко мне в окно. Стоит только впустить его, но... нет. Как все пошло, гадко и глупо на этом свете! (капризно): Я несчастна, несчастна, несчастна! На моем пути опять стоит препятствие. Опять я чувствую, что счастье мое далеко! (трагически): Ах, сколько мук, если б вы знали! Сколько мук!

ОН (взволнованно): Но что же стало на вашем пути?!

ОНА (очень спокойно, сложив руки на коленях; веер держит в руке): Другой богатый старик. (ОН молча удивленно смотрит на нее. Пауза. Музыка стихает. ОН и ОНА встают, кланяются и  уходят в разные стороны. Столик и банкетки убираются со сцены; в зрительном зале загорается свет. Из зала на сцену выходит Ведущая.)

ВЕДУЩИЙ: Надеюсь, вам было интересно. А теперь скажите: кто из двух героев вам больше понравился? (отвечают) ОНА – положительный персонаж или отрицательный?

(1 вариант ответа: Отрицательный, потому что у нее нет никаких принципов, она готова пожертвовать ради денег любовью.

2 вариант ответа: Нет, ОНА – положительный персонаж. Разве лучше жить в бедности? Если бы ОНА вообще не умела любить – была бы отрицательным героем. А так.... Что плохого жить в роскоши?

3 вариант ответа: ОНА – не положительный и не отрицательный персонаж. Как все мы, как все люди. ОНА просто живет обычной жизнью.)

ВЕДУЩИЙ: В юмористических рассказах Чехова практически невозможно определить, какой герой – положительный, а какой отрицательный. Так что правы были все. В произведениях Чехова все просто и сложно, как в жизни. Как сказал поэт «нет мудрее педагога, чем наша собственная жизнь». Жизнь всегда чему-то учит, так? Подумайте, есть ли в рассказе «Загадочная натура» поучения или наставления? (1 вариант ответа: Да, конечно. Рассказ учит многому. Например, что богатство   не главное в жизни.)

ВЕДУЩИЙ: Любой рассказ чему-то учит. А есть ли в рассказах Чехова поучения, как, например, в баснях Крылова? (2 вариант ответа: В рассказах Чехова, вообще, как и в «Загадочной натуре»,  нет ни поучений, ни наставлений.)

ВЕДУЩИЙ: Но тогда, наверно, отсутствует и авторская оценка персонажей, которая часто передается посредством поучений и наставлений. Как вы думаете, так ли это? (1 вариант ответа: Автор никак не оценивает своих персонажей, он предоставляют это читателю.)

ВЕДУЩИЙ: Неверно. Любой автор не может вообще не оценивать своих героев. А мы говорим о Чехове, его юмористических рассказах, о комических ситуациях. Многие такие ситуации как раз и построены на оценке автором персонажей. Только оценка скрыта. В чем? Найдите ее. (2 вариант ответа: Авторская оценка присутствует в поведении героев, в их речи.)

ВЕДУЩИЙ: Авторская оценка скрыта в деталях одежды героя, его жестах, интонации, характерных словечках.  Даже его молчание (пауза) – под пером писателя важно и значимо для создания комического эффекта. Вспомните: «Изломанный веер закрывает хорошенькое личико. Писатель подпирает свою многодумную голову, вздыхает и с видом знатока-психолога задумывается. Локомотив свищет и шикает, краснеют от заходящего солнца оконные занавесочки...» Только ли от заходящего солнца? Комизм рассказа заключается в неожиданном разоблачении претензий персонажа (в данном случае – девушки) на ту или иную важную роль («страдалица во вкусе Достоевского»). Неестественность поведения становится объектом смеха Чехова. Девушка словно играет роль, а не живет. Это характерно для многих юмористических рассказов А.П. Чехова. А теперь подумайте и скажите: смешным или грустным показался вам этот рассказ, эта сценка?

(1 вариант ответа: Смешным, потому что девушка вела себя неестественно, рассказывая о себе, как о героине романа Достоевского, которой она вовсе не была.)

(2 вариант ответа: Грустным, потому что девушка выбрала деньги, богатство, а не любовь. И все ее красивые слова о свободе, любви, самопожертвовании оказались пустой болтовней.)

ВЕДУЩИЙ: Чехов соединяет грустное и смешное, и в этом соединении, в самой возможности соединить несоединимое и проявляется неповторимая особенность его таланта. У Чехова смешное оборачивается печальным, а печальное вызывает если не смех, то улыбку.

Писатель показывает нелепость окружающей нас жизни и нашего поведения. И мы начинаем лучше разбираться в том, что нас окружает, что происходит вокруг нас. Чеховский смех учит нас отличать мнимое от действительного, искусственное (наигранное) от естественного (настоящего). Мы сначала смеемся, а потом задумываемся: «А что же вызвало наш смех?». Персонажи чеховских рассказов, преисполненные благими порывами, не понимают и не слышат тех, кто рядом с ними. Оказывается, что в юмористических рассказах Чехов пишет об одиночестве людей, о нашем неумении услышать и понять друг друга. Это не только мое мнение. Критики и современники Чехова тоже отмечают эту особенность его рассказов. В статье Д.С. Мережковского «Чехов как бытописатель» есть такие слова (вдумайтесь в них!): «Люди не видят главного в себе и в других, потому что оно слишком пригляделось, стало слишком привычным для глаза. Глаз Чехова устроен так, что он всегда видит это невидимое обыкновенное и вместе с тем видит необычайность обыкновенного». «Чеховские герои все боятся света, чеховские герои – одиноки. Они стыдятся своей безнадежности и знают, что люди им не могут помочь. Они идут куда-то, может быть, и вперед, но никого за собой не зовут. У них все отнято, и они все должны создать. О чем бы вы ни заговорили с чеховским героем, у него на  все один ответ: меня никто не может ничему научить», – пишет Лев Шестов в статье со звучным названием «Творчество из ничего. А.П. Чехов». Он словно продолжает мысль Д.С. Мережковского. Таких примеров можно привести очень много, а говорить о Чехове – бесконечно. Его творчество многогранно и интересно. Оно не ограничено только юмористическими рассказами. Но об этом – в другой раз. А сегодня закончить мероприятие мне хотелось бы словами В.В. Розанова: «Чехов довел до виртуозности, до гения изображение обыкновенной жизни. «Без героя» - так можно озаглавить все его сочинения, и про себя добавить, не без грусти: «без героизма». В самом деле, такого отсутствия крутой волны, большого вала, как у Чехова, мы, кажется, ни у кого еще не встречаем. И характерно, что самый даже объем рассказов у Чехова – маленький. Какая противоположность многотомным романам Достоевского, Гончарова; какая противоположность вечно героическому, рвущемуся в небеса Лермонтову.

У Чехова все стелется по земле. Именно не идет, а стелется... Вернее, растет по земле. Как  жизнь, как природа, как все».

На этом мы закончим беседу о добром юморе чеховских ранних рассказов. Надеюсь, вам было сегодня интересно и вы научились внимательно,  вдумчиво читать короткие рассказы, понимать смысл творчества А.П. Чехова. Спасибо за внимание! И до свидания!

Приложение 

ШПАРГАЛКА

Часть 1. Домашнее задание
  • Внимательно прочитайте рассказы А.П. Чехова:
  • «Толстый и тонкий»;
  • «Пересолил»;
  • «Жалобная книга»;
  • «Радость»;
  • «Хамелеон»;
  • «Не судьба!»;
  • «Загадочная натура»;
  • «Не в духе».
Часть 2. Имена

Напротив имен главных героев поставьте № соответствующего рассказа из пункта 1 (например, Очумелов-№3).

  • - Клим;
  • - Митя Кулдаров;
  • - Очумелов;
  • - Михаил, Профирий;
  • - Глеб Смирнов;
  • - Шилохвостов, Гадюкин;
  • - Ярмонкин.

(ответ: Клим - №2; Митя Кулдаров - №4; Очумелов - №5; Михаил и Профирий - №1; Шилохвостов - №6; Глеб Смирнов - №2; Ярмонкин - №3.)

Найдите ошибки в задании.

(ответ: Во-первых, Очумелов – герой рассказа «Хамелеон», который стоит под №5, а не №3, как в примере. Во-вторых, Ярмонкин – не главный герой рассказа «Жалобная книга», он лишь автор одной из записей в книге жалоб.)

Часть 3. Ассорти

Вспомните, из какого рассказа взята реплика и кто ее говорит.

  •  - У генерала собаки дорогие, породистые, а эта – черт знает что. (Очумелов/«Хамелеон»);
  • - Подъезжая к сий станции..., у меня слетела шляпа. (Ярмонкин «Жалобная книга»);
  • - Ведь только про знаменитых людей в газетах печатают, а тут взяли, да про меня напечатали! (Митя Кулдаров «Радость»);
  • - Бери, окаянный, и лошадь и телегу, только не губи ты моей души! (Клим / «Пересолил»);
  • Приятели троекратно облобызались и устремили друг на друга глаза, полные слез. (Михаил и Профирий / «Толстый и тонкий»); 
  • - Ничего, через месяц в председатели будешь баллотироваться... (Гадюкин / «Не судьба!»).

Найдите неточности в задании.

(ответ: Во-первых, пункт №2 – запись в жалобной книге, а не реплика. Во-вторых, пункт №5  не высказывание героя, а слова автора.)

Часть 4. Над чем смеетесь?

Подумайте, почему возникает смешная ситуация? Например, почему врет Глеб Смирнов? Каков результат этой лжи? Чего добивался землемер? Совпало ли желаемое с результатом?

(ответ: Врет он потому, что ему страшно ехать одному в чужой повозке. Но добивается землемер того, что перепуганный возница бросает его посреди леса одного в телеге. Глеб действительно перегибает палку. Теперь приходится уговаривать возницу вернуться. И землемер уже не выглядит таким героем, каким он себя расписал.).

\"\"

 Литературно – музыкальный вечер

« А.П. Чехов – писатель на все времена»

 

Павленко О.М.,
ведущий библиотекарь
библиотеки им. Чернышевского.

Цель мероприятия – рассказать о жизни А.П. Чехова, показать современность и непреходящую актуальность его творчества, привлечь внимание к великому русскому писателю в преддверии его юбилея.

Читательское назначение – для учащихся старших классов общеобразовательных  школ, студентов колледжей. 

Ожидаемый результат – формирование стойкого  интереса к жизни и творчеству А.П. Чехова у участников вечера, их приобщение к чтению отечественной  классики и в первую очередь – произведений Чехова.

 Оформление вечера:

  1. Открытый просмотр документов «А.П. Чехов – писатель на все времена».

    На просмотре должны быть представлены документы о жизни и творчестве Чехова, портрет писателя с датами жизни, репродукции, фотографии, фильмография (видеофильмы), иллюстрации к произведениям Чехова, др. иллюстративный материал.

    Макет открытого просмотра

    • Таганрог – родина  А.П. Чехова.
      Цитата к рубрике:
      «Для меня, как для уроженца Таганрога, было бы лучше всего жить в Таганроге. Ибо дым отечества нам сладок и приятен...» (А.П. Чехов).

    • Великое наследие.
      Цитата к рубрике:
      «Своим творчеством писатель поставил зеркало, в котором видели,  видят и будут видеть себя многие поколения» (А.П. Сухих).

    • А.П. Чехов в театре и кино (Сценография и фильмографии Чехова).
      Цитата к рубрике:
      «Драматургия Чехова – это грань, с которой начинается совершенно новая страница театра» (А. Арбузов).

    • Вокруг Чехова (Чехововедение вчера и сегодня).
      Цитата к рубрике:
      «Язык Чехова определенен, как «здравствуйте», прост, как «дайте чаю» (В. Маяковский).

  2. Информационный стенд «Знаете ли вы»? (см. Приложение).

  3. CD-ROM с записанными музыкальными фрагментами из «Времен года» П.И. Чайковского, Из музыки Э. Артемьева к фильму «Неоконченная пьеса для механического пианино», А. Шнитке – к фильму «Чайка». Компьютер для проигрывания музыкальных фрагментов.

  4. Видео или CD-фильм «Вишневый сад».

Программа вечера:

  • Открытый просмотр документов «А.П. Чехов – писатель на все времена».
  • Портрет писателя на фоне творчества – литературно-музыкальная композиция «А.П. Чехов – писатель на все времена».
  • Литературная игра (викторина) «А.П. Чехов: Несекретные материалы».
  • Информационный обзор документов, представленных на открытом просмотре.
  • Просмотр видео или CD фильма «Вишневый сад».

Негромко звучит фрагмент из музыки Э. Артемьева к кинофильму по мотивам произведений А.П. Чехова «Неоконченная пьеса для механического пианино» или из музыки А. Шнитке к кинофильму «Чайка».

1-й ведущий:

Любите ли Вы Чехова? Любите ли Вы его так, как люблю его я, как любят его миллионы людей по всему миру? Если пока еще это не так, то сегодня мы постараемся рассказать Вам о жизни и творчестве этого замечательного писателя, нашего с вами  земляка.

2-й ведущий:

Имя Чехова стоит в одном ряду с такими корифеями отечественной литературы, как Пушкин, Толстой, Достоевский. Его знают, любят, читают по всему миру, его книги и сегодня  издаются огромными тиражами, а пьесы ставят во многих театрах мира.

1-й ведущий:

В чем же секрет неослабевающей популярности Чехова? Известный литературовед А.П. Сухих  в своей монографии, посвященной творчеству Чехова, говорит: «...Можно сказать, что своим творчеством писатель поставил зеркало, в котором видели, видят и будут видеть себя многие поколения». И это утверждение справедливо.

2-й ведущий:

Но не зная и не понимая личности Чехова, очень трудно пробиться к истинному смыслу его прозы и драматургии. Поэтому для начала давайте обратимся к фактам его биографии.

1-й ведущий:

Антон Павлович Чехов прожил удивительно яркую, насыщенную, полную трудов и опасностей жизнь. Он с ранних лет и до конца поддерживал многочисленную семью. Строил школы и больницы, лечил больных. Добрался на пароходах и перекладных до Сахалина, вернувшись обратно через Китай, Цейлон и Сингапур, привез в Москву неизвестных тогда животных – мангустов.

2-й ведущий:

Был любим многими женщинами и сам страстно влюблялся. Поднял собственное имение в Подмосковье и дачу в Крыму. Несколько раз бывал за границей, описывал Венецию в посланиях домой с поэтическим восторгом юноши! Хорошо знал Украину и неплохо Кавказ. В Москве за один день мог встретиться с сотней людей и при этом писал...

1-й ведущий:

Писал, как каторжный, не позволяя себе расслабиться и почивать на лаврах, которых, кстати, уже при жизни имел предостаточно. При этом не будем забывать, что жизнь Чехова была коротка. В двадцать с небольшим лет у него обнаружились первые признаки чахотки, сжигавшей его неуклонно и погубившей его. Эта жизнь сопоставима с пушкинской! Именно с Пушкиным Чехов, будучи не похожим ни на кого, неуловимо имел больше всего общего – и в судьбе, и в литературе.

2-й ведущий:

Но вернемся к биографии нашего героя. Антон Павлович Чехов родился 17 января 1860 года в г. Таганроге. (Звучит «Таганрогский вальс» С. Халаимова, музыка без слов. Ведущий читает стихотворение).

Степной простор с морским простором
Соединились здесь навечно,
И Чеховград, лаская взоры,
Друзей приветствует сердечно.
О, Таганрог, твои проспекты
И улиц ровное сеченье
Хранят истории моменты
И помнят Чехова рожденье!

1-й ведущий:

«Моя фамилия, – писал Антон Павлович в одном из писем, – ведет свое начало из воронежских недр, из Острогожского уезда. Мой дед и отец были крепостными...». Дед писателя сумел выкупиться на волю. А отец (уже мещанин) владел в Таганроге бакалейной лавкой. Чехов вместе со старшими братьями частенько стоял за прилавком. «Я получил в детстве религиозное образование и такое же воспитание – с церковным пением, с обязанностью помогать в алтаре и звонить на колокольне. И что же? Когда я теперь вспоминаю о своем детстве, то оно представляется мне довольно мрачным...».

Скудная торговля отца не покрывала расходов большой семьи. Он разорился, принужден был объявить себя банкротом и, чтобы избежать долгов, уехал в Москву. И Чехову пришлось с VI класса гимназии вести самостоятельную жизнь, зарабатывая деньги уроками.

2-й ведущий:

После окончания гимназии будущий писатель уезжает в Москву и в 1879г. поступает на медицинский факультет Московского университета, который оканчивает в 1884г. Еще учась в гимназии, Чехов писал юмористические сценки, очерки, пьесы. А начиная с первого курса его произведения (чаще всего под псевдонимом Антоша Чехонте) начинают появляться в развлекательных журналах «Будильник», «Сверчок», «Осколки», «Стрекоза» и др.

1-й ведущий:

Что же ввело Чехова в литературу? Две полярные причины:  искрометность личного остроумия и жестокая материальная нужда – он один кормил большую семью. Природная наблюдательность, разнообразные впечатления, сопутствовавшие профессиональным занятиям медициной, отразились в творчестве молодого Чехова. «В голове у меня целая армия людей, просящихся наружу и ждущих команды... Из меня водевильные сюжеты прут, как нефть из бакинских недр», – такие признания встречаются в чеховских письмах в 80-е гг.

2-й ведущий:

По свидетельству современника, «крохотные рассказы Чехонте засверкали на газетных листах, как рассыпанные на сером листе алмазы». Изображенные в них происшествия часто  уморительны и забавны. Авторский юмор улыбчив и безобиден (неудачное врачевание – в рассказе «Хирургия», 1884 г.; азартная рыбная ловля – в рассказе «Налим», 1885 г. и др.). Но нередко он становится острым, больно жалящим таких персонажей, как полицейский Очумелов из рассказа «Хамелеон» 1884 г. А в других случаях, напротив, этот юмор делается печально – сочувственным, например, в истории мальчика, отданного в учение к сапожнику и рассказывающего о своих горестях в письме с нелепейшим адресом: «На деревню дедушке» (рассказ «Ванька», 1886г.).

1-й ведущий:

Художник К.А. Коровин так описывает Чехова этого периода: «Он был красавец. У него было большое открытое лицо с добрыми смеющимися глазами. Беседуя с кем-либо, он иногда пристально  вглядывался в говорившего, но тотчас же вслед опускал голову и улыбался  какой-то особенной кроткой улыбкой. Вся его фигура, открытое лицо, широкая грудь внушали особенное к нему доверие, – от него как бы исходили флюиды сердечности и защиты... Несмотря на его молодость, даже юность, в нем уже тогда чувствовался какой-то добрый дед, к которому хотелось прийти и спросить о правде, спросить о горе и поверить ему что-то самое важное, что  есть у каждого глубоко на дне души».

2-й ведущий:

Уже в это время стала складываться  специфически чеховская художественная манера – внешняя беспристрастность и немногословность. «Краткость – сестра таланта», – афористически определит писатель впоследствии. Позднее он говорил писателю Н.Д. Телешову: «Вам хорошо, теперешним писателям. Вас теперь хвалят за небольшие рассказы. А меня, бывало, ругали за это. Да как ругали! Бывало, коли хочешь называться писателем, так пиши роман, а иначе о тебе и говорить и слушать не станут, и в хороший журнал не пустят. Это я вам всем  стену лбом прошибал для маленьких рассказов».

1-й ведущий:

Творческая плодовитость раннего Чехова поистине потрясающая: в 1883 году было напечатано сто двадцать его юморесок, сценок, комических зарисовок, а в 1885-м – сто двадцать девять. Потом же начинается медленный спад этой продуктивности: в конце жизни, в 1902-м и в 1903 годах, из-под его пера выходят всего по одной словесной вещи – зато это «Невеста» и «Вишневый сад».

2-й ведущий:

В 1884 году вышла в свет первая книга рассказов Чехова – «Сказки Мельпомены» под псевдонимом А. Чехонте. В последующее время он пишет диссертацию, которую не заканчивает, увлекшись медицинской практикой, чаще всего бесплатной. Ежедневно с 12 до 15 Чехов ведет прием больных, ходит по вызовам, а в остальное время пишет свои гениальные рассказы. Потом Чехов утверждал, что писал в молодости иногда машинально и бессознательно, стараясь «не потратить на  рассказ образов и картин, которые мне дороги и которые я, бог знает почему, берег и тщательно прятал».

1-й ведущий:

Те вначале смутные, а потом все более четкие  образы и картины ждали, наверное, своего времени. И это время пришло! 1887 и 1888 годы принесли пьесу «Иванов» и повесть «Степь». С «Иванова» начинает расти и развиваться до полной зрелости чеховский герой – думающий, страдающий, ищущий и не могущий найти выхода из нравственного тупика русский интеллигент, как правило, человек, живущий в деревне. Со «Степи» начинается чеховская Россия. Тут нет фабулы,  сюжета, нет ни одной внешне эффектной черты. Но есть гениальные пейзажи,  есть психология характеров нескольких простых людей.

2-й ведущий:

«История одной поездки» (таков подзаголовок повести «Степь») во многом дана как бы глазами мальчика Егорушки. Он восторженно любуется неоглядными просторами: то доверчиво, то пугливо воспринимает новых знакомцев,  дорожных спутников и случайных встречных  с их несхожими характерами и судьбами... Коршуном рыщет по степи купец Варламов, «у которого вся жизнь... в деньгах и в наживе». Угодлив и жалок хозяин кабака, корчмарь Моисей Моисеич, а его брат Соломон откровенно презирает Варламова со всем его богатствам. В красавце Дымове играют жизненные силы и, не находя себе применения, толкают его на озорные, а то и недобрые выходки. Простодушен, недалек, но трогательно добр священник отец Христофор.

1-й ведущий:

В повести, по шутливому замечанию Чехова, «попадаются.... стихи в прозе»: «Широкие тени ходят по равнине, как облака по небу, а в непонятной дали, если долго всматриваться в нее, высятся и громоздятся друг на друга туманные, причудливые образы... И тогда... в глубоком небе, в лунном свете, в полете ночной птицы, во всем, что видишь и слышишь, начинают чудится торжество красоты, молодость, расцвет сил и страстная жажда жизни; душа дает отклик прекрасной, суровой родине, и хочется лететь над степью вместе с ночной птицей»». Не  так ли и наши сердца замирают и сегодня от восторга перед красотой природы и от любви к нашей «прекрасной, суровой родине»?!

2-й ведущий:

В 1888 г. за сборник «Сумерки» писателю была присуждена Пушкинская премия Академии наук. Сам он тем не менее считал, что «еще не начинал своей литературной деятельности». В этот период своей жизни Чехов много работает:  занимается врачебной практикой, участвует в  благотворительном строительстве школ, больниц, библиотек и, конечно же, много пишет. Однако, не  довольствуясь уже накопленным запасом впечатлений, Чехов в 1890 году предпринял долгое и трудное по тем временам путешествие на Сахалин, где тщательно изучал жизнь каторжан и ссыльных.

1-й ведущий:

О своей сахалинской поездке Чехов писал с нескрываемой гордостью: «Не знаю, что у меня выйдет, но сделано мною немало. Хватило бы на три диссертации... Я объездил все поселения, заходил во все избы и говорил с каждым...». «Душа у меня кипит», – писал Антон Павлович по возвращении. Свои впечатления от этой поездки он отразил в очерковой книге «Остров Сахалин» (1893 – 1894 гг.). В ней запечатлены местные нравы, сцены жестоких наказаний и даже казней, фигуры начальников и надзирателей, которые, по словам Чехова, «в обращении с низшими не признают ничего, кроме кулаков, розог и извозчичьей брани».

2-й ведущий:

После увиденного на «каторжном острове» Чехов значительно резче и беспощаднее стал относиться ко многим явлениям российской действительности. «Я рад, что в моем беллетристическом гардеробе будет висеть и сей жесткий арестантский халат», – писал Чехов по завершении книги. Не меньшей «жесткостью», реализмом, не чурающимся самых мрачных картин, отличается повесть «Палата N6» (1892 г.), где, по словам писателя Н.С. Лескова, «в миниатюре изображены общие наши порядки и характеры». Ютящийся на задворках провинциальной больницы флигель, где сумасшедшие находятся в полнейшей власти похожего на овчарку сторожа Никиты, – тоже своего рода Сахалин. Возглавлявший больницу доктор Рагин был к этому позорно равнодушен, пока сам не угодил туда и не отведал побоев и унижений. «Все просахалинено», по собственному чеховскому определению, и во многих других его произведениях.

1-й ведущий:

А сейчас с острова Сахалин давайте переместимся в среднюю полосу России, в Подмосковье. (Звучит отрывок из «Времен года» П.И. Чайковского). Здесь в 1892 году А. П. Чехов покупает имение Мелихово. В Мелихове устраивались литературные и музыкальные вечера. Гостями Чехова часто бывали его друзья: художник И. Левитан и Модест Ильич Чайковский, брат великого композитора П. И Чайковского, музыку которого Чехов очень любил. Эта музыка звучит сейчас и для вас.

Антон Павлович наблюдает жизнь крестьян и ведет среди них большую общественную работу в качестве врача, попечителя школы и т. д. Он утверждал: «Если я литератор, то мне нужно жить среди народа...». Чехов не только принимал больных, участвовал в борьбе с эпидемией холеры, но и строил школы и церкви, организовывал помощь голодающим.

2-й ведущий:

На мелиховских впечатлениях во многом основаны повести, как их охарактеризовал сам автор, «из народной жизни»: «Мужики», «В овраге», «Моя жизнь», «Новая дача» и др. В этих рассказах Чехов – писатель, в отличие от доктора Чехова, никаких готовых рецептов не предлагает и предоставляет простор для размышления самим читателям.

Героями Чехова являются простые люди, изображенные автором в повседневных обстоятельствах. Повседневность – чеховская тема. Чем же она привлекла последнего реалиста XIX века? По всем своим параметрам повседневность «непоэтична»: это мелочи жизни, царство необходимости, бессобытийность.

В художественной литературе, в том числе реалистической, повседневность – это сфера жизни материальной, бездуховной, косной, находясь в плену у которой человек утрачивает представление о цели и смысле жизни. В иерархии культурных ценностей повседневность мыслится как царство пошлости и скуки.

1-й ведущий:

Между тем повседневность – основа бытия человека, одна из существенных сторон жизни. И Чехов с его бесконечным стремлением к жизненной правде не мог обойти вниманием эту важнейшую сторону  человеческой жизни. Он говорил: «Литератор должен быть также объективен, как химик; он должен отрешиться от житейской субъективности и знать, что навозные кучи в пейзаже играют очень почтенную роль, а злые страсти также присущи жизни, как и добрые». Чехов – врач и писатель, а не судья. Он не дает в своих произведениях авторской оценки человека или действительности. Сами герои свидетельствуют о своем положении в мире в соответствии со своим кругозором единичного «нелитературного» человека, а право делать выводы предоставляется читателю.

2-й ведущий:

Чехов вообще писал непохоже ни на кого, и потому Толстой назвал его мастером несравненным, создавшим новые для всего мира формы, совершенно особенные, «как у импрессионистов».

В чем же мы видим новации Чехова? Не только в том, что он ввел в русскую литературу короткий рассказ, где на двух-трех страницах  спектрально мог отразить мир. И не только в том, что язык этого рассказа явился совершенно оригинальным в гибкости и оттенках, но, главное, в том, что вся система рассказа была построена на лирике, то есть на движениях чувств, и поэтому за прямым текстом открывался подтекст, за детально и правдиво переданными отношениями людей – образ отношений. Вот почему Толстой называл Чехова еще и Пушкиным в прозе.

1-й ведущий:

Среди произведений этого периода немало таких, которые заставляют  вспомнить печальный афоризм из записной книжки Чехова: «У насекомых из гусеницы получается бабочка, а у людей наоборот...». Безмятежное счастье Сергея Никитина с Сашей Шелестовой из рассказа «Учитель словесности» (1894г.) сначала, кажется, озаряет весь окружающий мир, но со временем счастье сменяется тоскливо – пошлым существованием. Мечтавший о любви доктор Старцев из рассказа «Ионыч» постепенно входит во вкус накопительства, становится груб с больными, убивает время за карточной игрой. Герой рассказа «Крыжовник», долгое время желавший есть на зеленой травке, спать на солнышке, «...глядеть на поле и лес», достигнув заветной цели, делается похож на толстую жирную свинью – «того и гляди хрюкнет в одеяло».

2-й ведущий:

Но и здесь Чехов не торопится «выводить окончательную отметку» своим персонажам, угадывая в них какие-то иные, пусть и не всегда реализуемые возможности. Лениво, как сытый кот, упившемуся своим семейным счастьем Никитину в конце концов «страстно, до тоски» захотелось другой, сознательной жизни. Поразительная перемена совершается в самодовольном Гурове под влиянием любви к Анне Сергеевне в рассказе «Дама с собачкой».

1-й ведущий:

Л.Н. Толстой, уподобляя пушкинской роль Чехова в развитии русской прозы, говорил, что Чехов «двинул вперед форму», имея в виду краткость и выразительность его повествовательной манеры. Но не менее значительна и чеховская драматургия, открывшая новую эпоху в истории мирового театра. Именно через театр пришла к Чехову и настоящая слава. Пьесы «Дядя Ваня», «Три сестры», «Вишневый сад», «Чайка» многократно ставились на российских и зарубежных сценах.

Чеховские пьесы часто называют «драмами настроения». В них под покровом будничного времяпрепровождения и обмена случайными, внешне незначительными репликами чувствуется некое «подводное течение». «Их прелесть, – писал известный режиссер К.С. Станиславский, – в том, что не передается словами, а скрыто под ними или в паузах, или во взглядах актеров, в излучении их внутреннего чувства».

2-й ведущий:

Сам автор нередко называл свои пьесы «странными». Как и в чеховской прозе, жизнь в его пьесах предстает многомерной, не поддается упрощенному толкованию. В драме «Дядя Ваня» все разочарования и обиды, долго копившиеся во взаимоотношениях обитателей усадьбы профессора Серебрякова, постепенно достигают томительного напряжения. Накалу страстей как бы аккомпанирует собирающаяся в природе гроза. И, наконец, сдерживаемые чувства прорываются бурной вспышкой управляющего имением Ивана Петровича Войницкого против своего былого кумира – бездарного и самовлюбленного Серебрякова. Однако этот бунт завершается комедийным эпизодом: дядя Ваня гонится за перепуганным Серебряковым и стреляет в него, по-детски приговаривая: «Бац!», а промахнувшись, с досады «бъет револьвером об пол». После натужного, неискреннего примирения все, по видимости, возвращается в прежнюю колею. Но что-то уже навсегда сломалось в жизни героев. Лишен прежних иллюзий дядя Ваня. Утратила надежду на любовь доктора Астрова племянница Войницкого Соня.

1-й ведущий:

Уже современные Чехову критики признавали финал пьесы художественным шедевром. Слова здесь звучат почти как музыка. «Уехали... Уехали... Уехали... Уехал... Уехал», – на разные голоса, каждый со своими собственными мыслями и чувствами, повторяют герои при отъезде  сначала четы Серебряковых, а затем Астрова. И в заключающем пьесу монологе Сони, истинном «стихотворении в прозе», слитно звучат и бесконечная боль, оплакивание несбывшегося счастья, и смиренная, трогательная вера в милосердие и справедливость: «Мы отдохнем! Мы услышим ангелов, мы увидим все небо в алмазах...».

2-й ведущий:

Поглощенные своими мыслями и переживаниями, герои другой пьесы Чехова – «Три сестры» (1900-1901гг.) часто как будто не слышат друг друга, не вдумываются в слова собеседника, заняты лишь собой. И все – скучают.

С приездом из Москвы полковника Вершинина с новой силой вспыхивает тоска сестер по другой жизни. Москва для них не просто город детства и чистых воспоминаний, но и символ лучшей, деятельной жизни. Но жизнь грубо теснит сестер. Они пасуют перед женой брата – Наташей, которая постепенно забирает власть в доме и заводит свои мещанские порядки. В последнем акте гибнет на дуэли поручик Тузенбах, за которого после долгих колебаний согласилась выйти замуж Ирина. Разлучаются полюбившие друг друга Вершинин и Маша.

Но все же в последних монологах сестер слышится не только горе, но и   еще более упрямая и страстная вера: «жизнь наша еще не кончена, и скоро станет ясно: зачем мы живем, зачем страдаем...».

1-й ведущий:

 В легендарной чеховской пьесе «Чайка» за рамками «сюжета для небольшого рассказа», какой воображается одному из героев Тригорину, остаются, по выражению одного из первых ценителей пьесы режиссера В.И. Немировича – Данченко, «скрытые драмы и трагедии в каждой фигуре»: метания и гибель начинающего писателя Треплева, безнадежная любовь к нему Маши, унылое существование ее мужа, учителя Медведенко. Сама «чайка», Нина Заречная, хотя и изранена обманувшей любовью, смертью ребенка, неудачами на сцене, все же не сломлена и верит, что станет «большой актрисой». Жалостливо– сентиментальный образ, предложенный Тригориным, у Чехова превращается  в символ трудного, мучительного взлета. Премьера «Чайки» состоялась в 1896 году в петербургском Александринском театре и окончилась громким провалом. И лишь постановка пьесы в новорожденном Художественном театре в Москве в 1898 г. принесла ей триумфальный успех.

2-й ведущий:

Обострившийся в 1897г. туберкулез вынудил Чехова покинуть Мелихово и поселиться в Ялте. Чехов понимал страшную мощь своей болезни и видел отчетливо свою обреченность. Ведь он был профессиональным врачом. Эту ужасную болезнь  и неизбежную смерть от нее (туберкулез в те годы почти не лечился) Чехов описал и в «Цветах запоздалых», и в «Рассказе неизвестного человека», и в «Черном монахе».

Ялта для Чехова – как бы знак одиночества. Но одиночество дружило с ним не только в Ялте, а всегда. Он носил старинную печатку, оттискивающую на сургуче - «Одинокому везде пустыня», а в записной книжке оставил слова: «Как я буду лежать в могиле один, так в сущности я и живу одиноким»... При этом Чехов был любим и уважаем многими людьми, а главное, у него была любовь читателей.

В 1900-м году А. П. Чехову было присвоено звание почетного академика Петербургской Академии Наук. Но в 1902г., когда царем было аннулировано решение об избрании почетным членом Академии Максима Горького из-за его «политической неблагонадежности», Чехов сам отказался от звания академика.

1-й ведущий:

Чехов тяготился своей оторванностью, отдаленностью от Москвы, от нараставших в стране событий. Но болезнь крепко держала его в Ялте.

Свою последнюю пьесу, «Вишневый сад», тяжело больной Чехов писал долго и мучительно. Он называл ее комедией, и, действительно, забавные или даже достойные осмеяния черты есть едва ли не у всех героев. Таковы избалованные, безвольные владельцы имения Гаев и Раневская и привязанный к ним, но неожиданно – даже для самого себя – становящийся новым хозяином их дома купец Лопахин; и «вечный студент» недотепа Петя Трофимов; и старый преданный господам слуга Фирс со своими ворчливыми заботами о них, как о малых детях... Однако гибель прекрасного сада под лопахинским топором, непритворное горе людей, навеки расстающихся с родным гнездом, наконец, участь больного Фирса, забытого в покинутом и запертом доме (вроде бы впопыхах при отъезде) - все это придает происходящему трагические черты.

Судьба вишневого сада заставляет задуматься о драматичных поворотах истории и цене наступающих перемен. Эта проблема оказалась одной из самых главных в XX столетии. Актуальна она и в XXI веке.

2-й ведущий:

А. П. Чехов умер 2 июля 1904г. в Баденвейлере, в Германии. Но похоронен в Москве, на Новодевичьем кладбище. И сегодня могила А.П. Чехова – одна из самых посещаемых и самых почитаемых. А его книги – одни из самых читаемых.

Загадка чеховской популярности и современности – в простоте и отсутствии фальши. Он современен, как Пушкин, родившийся в XVIII, но оставшийся современным и в XIX, и в XX, и в XXI в. У Чехова нет ни одной устаревшей строчки. Все потому, что он описывал не человека «с большой буквы», а простого человека, скромного, часто слабого, такого, как мы с вами.

1-й ведущий:

Оглянитесь вокруг и вы увидите, что и сегодня рядом с нами живут  персонажи рассказов Чехова: Ионычи, Лопахины, Старцевы. Герой рассказа «Студент», любимого рассказа самого Чехова, размышляет о том, что в мире может быть холодно и страшно... Но человек создан для того, чтобы согреть этот хлад и озарить эту темень. «Прошлое, – думал он, – связано с настоящим непрерывной цепью событий, вытекающих одно из другого».

Чехов понял это лучше всех писателей  XX века. Тяга трех сестер – «в Москву! В Москву!» – ничем не отличается от стремления в столицу армады лимитчиков, если смотреть на нее не  как на толпу, а брать человека в своей единичной неповторимости. Смешной и драматичный поединок фон Корена и Лаевского из «Дуэли» ничем не выше разборок каких–нибудь современных «новых русских». Гордыня, неуважение и как неизбежность – нравственное поражение – все это имеет место быть и в XXI веке, и вполне могло бы стать предметом изыскания Чехова, живи он сегодня. Всегда будут Дымовы и «попрыгуньи». И всегда это будет не бессмысленно. Ибо связано неразрывной цепочкой  со всей великой мировой историей, в которой Чехов чувствовал себя не рабом и не господином, но свободным гражданином. Доктором. Писателем. Русским.  Мужчиной. И, наконец, просто порядочным человеком.

2-й ведущий:

Более ста лет прошло с того времени, когда жил и творил Чехов, но  человеческие характеры, которые и были объектом исследования великого писателя, мало изменились. Он уловил некие вечные законы человеческой жизни, подобные тем, что существуют в природе. Законы эти неизменны. А это значит, что и герои Чехова и его творчество всегда будут современны, а значит и интересны все новым и новым читателям.

И в заключение нашего вечера пусть прозвучат простые, но искренние строки стихотворения, посвященного великому русскому писателю А. П. Чехову:

1-й ведущий:

Читая Чехова сегодня...

 
Чем больше лет проходит, тем ясней
Нам Чехова значенье и величье.
При жизни был он скромного обличья.
Писал рассказы и лечил людей.
Про русской жизни странную тоску
Он рассказал так честно и так просто!
Вишневый сад еще цветет... И сестры
По-прежнему торопятся в Москву.
И дядя Ваня – тоже «честных правил»,
Но  скромен, тих – и этим сердцу мил.
Пример он бескорыстия явил
И своего создателя прославил.
Крылатость пьес, рассказов достоверность
Дарят писателю читательскую верность.
И чеховских героев вереницы
Пленяют мир, сметая все границы.
Храним, хоть лет немало пролетело,
Его завет: добро спешите делать.
Красивы будут пусть лицо, одежда, тело,
Но о душе не надо забывать!
И мы, читая Чехова сегодня,
Находим нравственный ориентир,
Полнее узнаем себя и мир,
Становимся мудрее и свободней.

2-й ведущий:

         Итак, друзья мои, спешите читать Чехова – великого писателя, звавшего к правде и красоте! Читайте Чехова, и он заставит вас плакать и смеяться, научит думать, станет вашим другом на всю жизнь.

         После небольшого перерыва участникам вечера можно предложить литературную игру (викторину) «А.П. Чехов: несекретные материалы». Игра поможет проверить, насколько хорошо учащиеся усвоили предложенную выше информацию о жизни и творчестве Чехова, и поможет закрепить полученные знания.

1-й ведущий: А теперь мы предлагаем вам принять участие в литературной игре «А.П. Чехов: Несекретные материалы».

2-й ведущий: В игре мы засекретили некоторые факты жизни и творчества известного русского писателя и  не сомневаемся, что вы без труда рассекретите их.

1-й ведущий: Итак, начинаем игру.

Условия викторины:

  • Игроки должны знать факты жизни и творчества Чехова и рассекретить зашифрованную в игре информацию.
  • Ответы на вопросы могут быть как письменными, так и устными.
  • За правильный ответ игрок получает значок (фишку). Победителем становится тот, кто набрал наибольшее количество значков (фишек).

В качестве значков или фишек предлагается использовать самодельные закладки с крылатыми выражениями из произведений Чехова:

«Умный любит учиться, а дурак – учить».

«В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и  душа, и мысли».

«Краткость – сестра таланта».

«Пока молоды, сильны, бодры, не уставайте делать добро».

«Если в первом акте на сцене висит ружье, то в последнем оно должно выстрелить».

«Хорошему человеку бывает стыдно даже перед собакой».

«На деревню дедушке».

«Все тихо, спокойно и протестует только одна немая статистика».

«Вся Россия – наш сад!».

«Женщины без мужского общества блекнут, а мужчины без женского глупеют».

«Если жена тебе изменила, то радуйся, что она изменила тебе, а не отечеству».

«Писатель должен много писать, но не должен спешить».

«По капле выдавливайте из себя раба».

«Нам нужно только то, что нам нужно».

«Желание служить общему благу должно непременно быть потребностью души».

  • Герой нашей игры родился в России в небольшом провинциальном городе, во времена царствования Александра II. В детстве и в юности нашего героя было много холода, унижений и даже побоев. Его отец держал в городе бакалейную лавку, в которой частенько приходилось работать и нашему герою. «В детстве у меня не было детства», – вспоминал Чехов позднее. И все же о городе своего детства наш герой вспоминал всегда с нежностью и любовью, беззаветно служил его просвещению и благоустройству. Став известным и знаменитым, он открывает в родном городе публичную библиотеку и сам приобретает для нее книги. Последнюю посылку книг в родной город он отправляет из Баденвейлера (в Германии) всего за месяц до смерти.

         Вопрос: Назовите героя, дату его рождения и город, где он родился.

         (А.П. Чехов родился 17(29) января 1860 года в г. Таганроге.).

  • В 19-ти летнем возрасте Чехов переезжает в Москву  вслед за бежавшей туда от долговой ямы семьей. В Москве Чехов понял, сколько всего должен изменить в себе, чтобы «не стоять ниже уровня среды, в которую попал». Он хочет учиться и поступает на один из самых трудных факультетов Московского университета.

         Вопрос: На какое отделение поступил будущий писатель, если известно, что в таганрогской гимназии, где он учился, не преподавали биологию и химию, а его преподавателями в университете были К.А. Тимирязев, Н.Ф. Филатов, Н.В. Склифосовский, именем которого назван известный в Москве НИИ скорой помощи?

(В 1879г. А.П. Чехов поступил на медицинский факультет Московского университета, который и окончил в 1884 году).

  • Русские писатели часто издавали свои произведения под псевдонимами. Так, например, под именем «Искандер» скрывался А.И. Герцен, под псевдонимом А. М. Горький – А.М. Пешкова, а Козьмой Прутковым сразу три писателя: А. К. Толстой и братья А.М. и В. М. Жемчужниковы. Еще учась на медицинском факультете, А.П. Чехов становится довольно известным писателем, имя его тоже часто скрывают псевдонимы: Человек без селезенки, Брат моего брата, Балдастов и другими. Свои первые рассказы, фельетоны и юморески будущий великий писатель публиковал в журналах, так называемой «малой прессы»: «Стрекоза», «Зритель», «Будильник», «Сверчок», «Осколки», «Свет и тени» и  др. Многие из них вошли и в первую книгу писателя.

         Вопрос: Под каким псевдонимом и в каком году вышла первая книга рассказов А.П. Чехова? Как она называлась?

(Первая книжка рассказов Чехова вышла в 1884 году под псевдонимом  А. Чехонте. Называлась она «Сказки Мельпомены»).

  • В 80-е годы 19-го века Чехов занимается врачебной практикой, строит  школы и библиотеки, много и плодотворно пишет. А в 1890 году он принимает предложение отправиться с ответственной миссией на самый край Российской империи,  туда, где жили каторжане. В течение трех месяцев на лошадях через Казань,  Пермь, Тюмень и Томск добирается он до места назначения и успешно выполняет порученное ему дело.

         Вопрос: Куда и зачем отправился Чехов в 1890 году?

(Это остров Сахалин, остров-тюрьма. Здесь Чехов провел поголовную перепись всех жителей, вскрыл злоупотребления тюремной и каторжной администрации. В память об этом  в настоящее время город на берегу Татарского пролива на Сахалине носит имя Чехова).

  • Возвратившись домой, Чехов  покупает под Москвой небольшое имение, название которого созвучно фамилии главного героя романа – эпопеи М.А. Шолохова  «Тихий Дон». «Красные ворота, широкий двор, низкие постройки... Какой наивный двор», – писал о нем Чехов. Недалеко от главного – одноэтажного, с затейливыми окнами дома, Чехов выстроил маленький домик – флигель, в котором он жил и работал, написал рассказы «Ионыч», «Человек в футляре», знаменитую «Чайку».

         Вопрос: Как называлось  это подмосковное имение А.П. Чехова?

(Оно называлось «Мелихово», и в настоящее время здесь создан музей – заповедник А.П. Чехова).

  • А.П. Чехов – гениальный мастер коротких рассказов, но не менее гениальна и чеховская драматургия. Своеобразие и новаторство его пьес открыли новую страницу в истории театра. «Три сестры», «Дядя Ваня», «Чайка», «Вишневый сад» – сегодня эти пьесы идут по всему миру. Однако первая постановка одной из этих пьес закончилась провалом. И лишь спустя два года ее заново и очень успешно поставили на сцене Московского Художественного Общедоступного Театра (так театр назывался в начале прошлого века) молодые и тогда еще совсем не знаменитые режиссеры К. С. Станиславский и В.И. Немирович-Данченко.

         Вопрос: Как называется эта пьеса? Как сегодня называется этот театр и какая эмблема изображена на его занавесе?

(Это пьеса «Чайка». Театр – МХАТ, Московский Художественный Академический Театр. Чайка стала эмблемой театра и изображена на его занавесе, афишах и билетах).

  • А.П. Чехов был необычайно плодовитым писателем. Достаточно сказать, что его литературное наследие наполняет 16-ти томное собрание сочинений. Чехов  имел литературные награды, был почетным членом Академии Наук.

         Вопрос: Определите жанровые и видовые предпочтения литературной деятельности А.П. Чехова. (Поэзия, проза, драматургия?; романы, рассказы, комедии, трагедии?). Назовите известные Вам произведения Чехова.

(А.П. Чехов писал в жанре прозы, а также был блестящим драматургом. Он мастер короткого рассказа: «Крыжовник», «Ионыч», «О любви» и др., а также автор прекрасных пьес: «Дядя Ваня», «Три сестры», «Чайка», «Вишневый сад»).

  • Несмотря на свою чрезвычайную прижизненную популярность, сам Чехов весьма скромно оценивал свое творчество Он считал, что внимание публики к нему продлится в течение семи лет после кончины, а затем его забудут. Но потом «опять начнут читать, а тогда будут читать долго». А между тем в наши дни стало совершенно ясно, что Чехов – грандиозное, всемирное явление. Его книги популярны и любимы читателями всего мира. Некоторые имена его героев стали нарицательными, а отдельные фразы и высказывания – афоризмами.

         Вопрос: Продолжите фразу «В человеке должно быть все прекрасно...» Какой герой Чехова их произносит? В какой пьесе?

(Эти ставшие крылатыми слова – «В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли» – произносит  доктор Астров в пьесе Чехова «Дядя Ваня»).

1- ведущий:

Вы ответили на все вопросы. Кто же получил наибольшее количество значков (фишек)?

Награждение победителей игры.

2- ведущий:

Наша игра закончена, но мы надеемся, что Ваше знакомство и дружба с творчеством А.П. Чехова продолжится.

После небольшого перерыва участникам вечера предлагается посмотреть видео или СD-фильм  «Вишневый сад».

\"\"

 «Путешествие по «чеховским местам»

Виртуальная экскурсия по Таганрогу

Дядченко Л. В.,
библиотекарь
БИЦ им. Гагарина

 

Куда бы я ни поехал – за границу ли,в Крым или на Кавказ – Таганрог я не миную.
А. П. Чехов

Зимним ясным днем, когда были готовы нагрянуть Крещенские морозы, в домике из земляного кирпича, беленом снаружи и внутри, по улице Полицейской, родился мальчик, имя которого было предначертано узнать всему миру. Шел 1860 год. 

Южный портовый город, в котором родился ребенок, жил обычной жизнью заштатного населенного пункта Российской Империи: повсюду шумели веселые ярмарки, в лавках и трактирах шла бойкая торговля, а с наступлением темноты зажигались тусклые масляные фонари...

Думаю, вы догадались, что город на берегу южного залива – Таганрог, а мальчик, родившийся в далекое зимнее утро, есть никто иной, как Антон Павлович Чехов – будущий великий писатель. Вряд ли думал Антон Павлович, что его колыбель – «флигель» – не только уцелеет, но будет бережно сохранен благодарными земляками. Скромный, малозаметный с улицы, этот домик приветливо смотрит на мир окошками с зелеными ставнями, радушно встречая многочисленных поклонников таланта А.П. Чехова со всего мира.

В 1933 году в «Домике Чехова», как называют его таганрожцы, открылся мемориальный музей. Скромная обстановка комнат, воссозданная по воспоминаниям родных и близких Чехова, поражает посетителей своей неприхотливой простотой и изящностью вкуса, обращают на себя внимание и висящие повсюду иконы.

Родители Чехова, Павел Егорович и Евгения Яковлевна, были людьми глубоко верующими, ежедневно посещали церковь и часто устраивали моления у себя дома, в гостиной, самой большой комнате. Детей Павел Егорович жестоко сек за плохие отметки, за шалости, за забывчивость. На фоне внешней суровости отца материнская заботливость и нежное отношение к детям воспринимались с особой остротой и горячей признательностью. «В детстве у меня не было детства», – говорил Чехов. «Я родился, вырос, учился, начал писать в среде, в которой деньги играют безобразно большую роль». Павел Егорович был коммерсантом, торговал в небольшой бакалейной лавке.

Небольшая бакалейная лавка с большой вывеской над входом «Чай, сахар, кофе и другие колониальные товары»  помещалась в том же доме, внизу. Открыта она была с пяти часов утра до одиннадцати ночи, и, когда отец куда-нибудь уходил, в лавке по очереди сидели дети.

3 ноября 1977 года в бывшем доме купца Моисеева открылся филиал Литературного музея А.П. Чехова – «Лавка Чехова». Посетителям была представлена экспозиция старинного торгового помещения с прилавками, товарами, весами, другими интересными предметами быта XIX века. Восстановлены также подсобные помещения и жилые комнаты семьи Чеховых.

Отец делал все для того, чтобы вывести детей  в люди: рано стал учить языкам, стремился дать им разностороннее образование, приучал к упорному труду и дисциплине, старался привить любовь к музыке и отдал их в гимназию.

Таганрогская мужская гимназия – одно из старейших учебных заведений юга России. Она основана 1 сентября 1806 года как коммерческая.

В 1868 году Таганрогская гимназия была преобразована в классическую, основными предметами здесь стали мертвые языки: латинский и древнегреческий, а преподаванию остальных наук уделялось гораздо меньше внимания.

С 1868 по 1879 год во время «самостоятельного беспощадного господства классицизма» в гимназии учился А.П. Чехов.

Кроссворд

А сейчас мы с вами на основе пройденного материала попробуем разгадать кроссворд:

\"Кроссворд

  1. Профессия А.П. Чехова? (Врач).
  2. Имя отца  А.П. Чехова? (Павел).
  3. Псевдоним  А.П. Чехова? (Чехонте).
  4. На какой улице стоял дом, где родился писатель? (Полицейская).
  5. Чем владела семья Чеховых? (Лавка).
  6. Родной город  А.П. Чехова? (Таганрог).
  7. Как называлось учебное заведение, где учился А.П. Чехов? (Гимназия).
  8. Достопримечательность г. Таганрога? (Порт).

Как вы поняли, вся жизнь писателя была связана с Таганрогом. И сейчас, бродя по тихим зеленым улочкам города, во всем чувствуешь дух чеховского времени и память о нем.

Проходя по главной улице Ленина, вы обязательно обратите внимание на фасад Таганрогского драматического театра, который носит имя  А. П. Чехова. Здание театра было построено в 1866 году. Небольшое по объему, оно отлично спланировано внутри, и зал его обладает великолепной акустикой. Уютный партер  опоясывает ложи и галерея. Театр Чехов посещал очень часто вопреки строгому запрещению гимназического начальства. Для этой цели приходилось не только переодеваться в штатный костюм, но и гримироваться.

Огромную роль в формировании Чехова как человека и будущего писателя сыграло чтение книг, систематическое посещение старейшей Таганрогской городской библиотеки. Чтение книг не только существенно дополнило гимназическое образование Чехова, но и способствовало расширению его кругозора, приобщило юношу к сокровищам мировой и русской литературы.

Здание библиотеки также носит имя А. П. Чехова (Петровская, 96). Выстроено оно в 1911 году по проекту Ф. О. Шехтеля в стиле модерн. Первая общественная библиотека в городе была открыта в 1876 году, и ее читателем числился Антон Чехов.

В свои 39 лет он был избран её попечителем, и всю жизнь Чехов  отсылал сюда книги, приобретенные им для пополнения фонда, настойчиво стремился сделать библиотеку подлинным культурно-просветительным учреждением в городе, полезным как взрослым, так и детям, как бедным, так и богатым.

А. П. Чехов умер в июле 1904 года, ему было всего 44 года. Жители города Таганрога трепетно хранят память о своем земляке, увековечив его имя в названиях скверов, парков и улиц.

После освобождения Таганрога от немецко-фашистских захватчиков на заводе «Красный котельщик» был отлит из бронзы и установлен в сквере бюст А.П. Чехова. Сейчас это одно из любимых мест отдыха таганрожцев и гостей города.

Сегодня мы с вами тоже пройдемся по этим местам, просмотрев видеофильм «Чеховские места в Таганроге».

Чехов оставил своим потомкам большое наследие. Его бессмертные произведения, которые открыли новые страницы в мировом искусстве, отражают все оттенки жизни во всем ее многообразии.

«Я верю, что ничто не проходит бесследно, и что каждый малейший шаг имеет значение для настоящей и будущей жизни» (А.П. Чехов).

А теперь  хочу вам предоставить уникальную возможность прослушать рассказы А. П. Чехова, озвученные знаменитыми артистами. Слушая их, мы с вами от души посмеемся, немножко погрустим и, конечно, оценим всю красоту и неповторимость чеховского языка. Многие из вас изучали чеховские рассказы в школе, читали их с мамами и папами, среди этих произведений есть ваши любимые. А сейчас давайте отвечать на вопросы викторины.

Викторина:

  • В каком произведении Чехова герои Иван Иванович, Федор Тимофеевич и Тетка вовсе не люди, хотя имеют человеческие имена? (Каштанка).
  • Как звали мальчика, который писал письмо на деревню дедушке? (Ванька Жуков).
  • В каком произведении голодная волчица принесла в свое логово белолобого щенка? (Белолобый).
  • Какую фамилию так яро вспоминали герои рассказа «Лошадиная фамилия»? (Овсов).
  • Кто из героев Чехова в течение нескольких минут не раз менял свое мнение по поводу собаки,  укусившей палец одному из городских жителей? (Полицейский надзиратель Очумелов, рассказ «Хамелеон»).
  • Кто из действующих лиц пьесы «Вишневый сад» съел сразу полведра огурцов? (Помещик Симеонов-Пищик).
  • Кто из персонажей произведений А.П. Чехова все время повторял одну фразу : «Как бы чего не вышло»? (Учитель греческого языка Беликов; рассказ «Человек в футляре»).
  • Кто из персонажей произведений А.П. Чехова ездил на свидание с любимой на кладбище? (Дмитрий Ионыч Старцев; рассказ «Ионыч»).
  • Чей это портрет: «постарел, располнел, обрюзг, щеки, нос и губы тянутся вперед – того и гляди хрюкнет в одеяло»? (Чимша Гималайский; повесть «Крыжовник»).
  • Кто из персонажей «Вишневого сада» говорит: «Вся Россия – наш сад!»? (Студент Петя Трофимов).

Истинно великое не проходит с годами, оно активно вторгается в жизнь все новых и новых поколений.

Вы хотите по-настоящему прикоснуться к истокам могучего таланта А.П. Чехова? Тогда непременно побывайте в уютном приморском городе, подарившем писателю первые свежие впечатления. Приезжайте в зеленый Таганрог, где есть и будут громадные великолепные дома, чудесные сады, фонтаны, необыкновенные люди.

\"\"

«Путешествие в Таганрог к Чехову».

Литературно-музыкальный вечер

Маляревская Л.Г.,
библиотекарь
библиотеки им. Чехова.

 Форма: литературно-музыкальная встреча, посвященная 150-летию со дня рождения великого писателя России – А.П. Чехова.

Цель: сформировать у учащихся представление о культурной среде провинциального городка, воспитавшей уникальный талант писателя; показать силу воздействия литературы и музыки на развитие творческого начала в душе юного Чехова; актуальность творчества А.П. Чехова сегодня.

Читательское назначение: для учащихся школ Ворошиловского района г. Ростова-на-Дону № 34 и 93, студентов Кооперативного колледжа, бойцов отряда специального назначения «СКИФ».

Участники:

Н. М. Толпинская, член литературного объединения «Мастерская».

А. Корнилова, учащаяся школы № 34, член поэтического клуба «Алые паруса».

М. Агаджанян, учащийся музыкальной школы им. Ипполитова-Иванова, лауреат конкурса им. Скрябина в Париже, стипендиат Мэра г. Ростова-на-Дону.

Оформление:

В электронной фото-презентации «Путешествие в Таганрог к Чехову» представлены фотографии старого города времен А.П. Чехова и фото, сделанные во время командировки в г. Таганрог Маляревской Л.Г. в 2007 году.

Выставка «Вехи Таганрога» знакомит с жизнью и творчеством писателя. Рассказывает о чеховских местах в г. Таганроге.

Выставка представлена электронными изданиями, а также  изданиями-раритетами чеховских произведений (1929, 1933 гг.), репродукциями, фотографиями, картинами чеховских мест, изданиями о жизни и творчестве писателя.

Выставка «Чехов на экране и в жизни» знакомит с экранизированными и озвученными произведениями А.П. Чехова. Она представлена фильмами, спектаклями и радиоспектаклями.

Выставка «Чехов глазами детей» представлена работами учащихся начальных классов школы № 34 по ранним произведениям Чехова.

Пояснительная записка

В преддверии 150-летия со дня рождения А.П. Чехова и согласно Указу Президента РФ В.В. Путина о праздновании юбилея писателя, коллективом нашей библиотеки был разработан цикл мероприятий по дальнейшему изучению и пропаганде творчества великого земляка А.П. Чехова среди молодежи нашего города.

В него вошли темы, освещающие различные аспекты личности и творчества писателя: «Чехов и Таганрог», «Чехов и Москва», «Чехов и музыка», «Чехов и Ростов-на-Дону», «Чеховское притяжение», «Большое сердце», «Спутник человеческого сердца: над страницами чеховских книг».

Накануне 147-годовщины дня рождения писателя возникла потребность обновления впечатлений и знаний. Поэтому в январе 2007 года я отправилась на родину Чехова, в город Таганрог, где посетила «чеховские места», встречалась с исследователями жизни и творчества Чехова, получила много впечатлений о праздничной атмосфере города накануне дня рождения писателя.

Своими впечатлениями о поездке я решала поделиться со своими постоянными слушателя, учащимися школы № 34. Во время подготовки мероприятия библиотека объявила конкурс рисунков по мотивам чеховских рассказов. Затем были подведены итоги конкурса, награждены победители и организована выставка лучших работ.

В дальнейшем планируется ряд мероприятий совместно с

  • художником Н.В. Полюшенко, членом Союза художников России и Международной Ассоциации Изобразительных Искусств АИАП ЮНЕСКО,
  • Л. Ф. Волошиновой, краеведом,
  • Л. Г. Степаненко, краеведом,
  • Выездная экскурсия в г. Таганрог.

«Чтобы лучше понять поэта,
нужно побывать на его родине».
Гёте

         Звучит музыка итальянского композитора Беллини из оперы «Норма».

         Ведущая:

 - Здравствуйте, дорогие друзья! Мы продолжаем литературно-музыкальные встречи, посвященные изучению и осмыслению творчества одного из самых талантливых и любимых писателей России – А. П. Чехова. Три музы сопровождали и вдохновляли его творчество – литература, театр и музыка. Поэтому сегодня будет звучать композиция, которую любил и знал Чехов, в исполнении учащихся музыкальной школы им. Ипполитова-Иванова.

Однажды Чехов скромно заметил: «Через сто лет обо мне забудут». Сегодня мы отмечаем …-ую годовщину со дня рождения писателя, но удивительно – всё то, что он написал, не только не отодвигается от нас временем, а лишь приближается, как всё, что создано искренно, от полноты и чистоты души.

«Страшная сила его таланта в том, что он никогда ничего не выдумывает от себя, не изображает того, чего нет на свете. Глядя на жизнь, он (Чехов), как огромный рефлектор собрал в себе все лучи её, все краски, взвесил всё дурное и хорошее в сердце своём»,- сказал М. Горький о творчестве А.П. Чехова.

Историческое время, в котором жила Россия второй половины 19 века, Чехов называл «хмурой эпохой» (сб. «Хмурые люди»). Это время освободительных восстаний крестьян, борьбы рабочих за свои права,  время, отмеченное вопросом – «Как жить?».

Почему же сегодня, в век огромных достижений в сферах науки, техники, культуры, мы вновь и вновь обращаемся к Чехову?

А разве Россия в 90-е гг. ХХ века не переживала «хмурую эпоху», как герои «Вишнёвого сада», когда жизнь рушится, а новая не построена, разве в нашем современном обществе нет «злоумышленников», «унтер-пришибеевых», «хамелеонов»? Оказывается, «болезни» общества и человеческой души в разные времена похожи, и Чехов  во всех своих произведениях затрагивал проблемы психологии человека, понимал страдания простых людей. Не случайно исследователи его творчества назвали Чехова «великим диагностом души человека». Поэтому Чехов был и остаётся современным писателем на все времена.

Н.М. Толпинская, читательница нашей библиотеки, в поэтической форме осмыслила творчество Чехова, и я приглашаю её прочитать своё стихотворение: «По Чехову…».

Ну что, признайтесь, вот уже больше века
Волнуют нас рассказы человека,
Не очень яркого, провинциала,
Таких в России, говорят, не мало.
В рассказах нет интриги детектива,
Для дам любовно-сладенькое  чтиво
Из-под его пера не выходило.
Но что-то нас серьёзно зацепило.
Писатель  Чехов - русский врач, философ,
Вместо ответов набросал вопросов.
И мы теперь, потомки,  отвечаем.
Как быть, «хамелеона» замечая?

- Смеяться! Если вы по рангу выше,
А если ниже – то смеяться тише.
А «человек в футляре»?
- Как же, знаем
И часто в офисах его встречаем.
Невзрачный тип – вы с ним осторожно…
-Как бы чего не вышло? - влипнуть можно…
«Сады вишнёвые»? – мы разделили
И прибыль от продажи получили.
А деньги? – ну давайте подождём…
На деньги мы шедевры создаём!
Труды писательские  завалили рынок,
Устроив с классиками поединок.

Ведущая:

Когда задумываешься о масштабах таланта Чехова, понимаешь, что он  умел описывать жизнь просто, такой, какая она есть, собрал все «лучи и краски жизни», глубоко познал душу русского человека, обладал уникальным писательским стилем, музыкальностью языка. И тогда задаёшь себе вопрос: как на отсталой окраине юга России, в маленьком городке «возрос» такой талант?

Великий Гёте сказал: «Чтобы лучше понять поэта, нужно побывать на его  Родине». И я, следуя этому совету, отправилась на родину Чехова – в Таганрог.

Прежде чем я начну рассказ о своём путешествии, прозвучит музыка, которую очень любил А.П. Чехов. Это «Ноктюрн» Ф. Шопена. Исполняет произведение лауреат Международного конкурса пианистов в Париже, стипендиат Мэра г. Ростова-на-Дону, учащийся 7-го класса музыкальной школы им. Ипполитова-Иванова Меграм Агаджанян.

Звучит «Ноктюрн» Шопена.

Ведущая:

На пути в Таганрог я размышляла о понятии «Родина». Это место, где родился человек, это семья и люди, которые нас окружают, культурная среда. Я бы сказала «города и люди». В жизни Чехова были два главных города – Таганрог и Москва. Но Таганрог – это начало начал, исток, давший юному Чехову столько ярких впечатлений, знаний, жизненного опыта, что позволило ему приехать в Москву уже сложившейся личностью.

Что же собой представлял Таганрог 19 века? Город-порт, через который шла торговля с заграницей, за сезон причаливало около 900 кораблей из разных стран мира: Греции, Италии, Франции и т.д. По словам очевидцев, улицы города пестрели людьми разных национальностей, звучала итальянская, греческая, французская речь. Здесь постоянно жили богатые купцы, которые могли позволить себе приглашать на целые сезоны итальянскую оперу. В репертуаре трупп звучали оперы Верди, Беллини, Доницетти и др. Мелодии из опер можно было слышать из окон каждого дома, и этой музыкой увлекались не только богатые люди, но и прачки, извозчики, горничные. Музыка инструментальная (скрипичная, фортепианная), симфоническая, оперетта звучала в театре, городском саду, в богатых домах города. Эстетическая атмосфера города сыграла свою благотворную роль в формировании духовности, утончённости, любви к искусству, литературе.

Но что же семья? Как она повлияла на развитие дарования юного Чехова?

Родился Антон Павлович Чехов в семье купца,  отец мало времени уделял торговле, но очень любил музыку, руководил хором в церкви, играл на скрипке. Все дети обучались музыке, пели в церковном хоре. Дома по вечерам всей семьёй пели по нотам духовные произведения, исполняли народные песни. Тонкая натура Чехова с детства впитывала красоту природы, моря, степи, которая окружала  город. Часто семья совершала прогулки по степи на повозке и к бабушке в деревню. Приходилось останавливаться по ночам в сёлах и деревнях, где юный Чехов впитывал красоту народной музыки, слушал сказки и рассказы… Все эти впечатления нашли своё отражение в повести «Степь», произведении с которым он вошёл в «большую литературу».

Итак, эстетические впечатления, полученные в годы детства и юности в родном городе и семье, красота окружающей природы остались в душе будущего писателя на всю жизнь.

Таганрог января 2007 года, накануне дня рождения писателя, жил и дышал Чеховым. На перекрёстках главных улиц – Петровской, Александровской, Розы Люксембург, Фрунзе установлены репродукторы, сообщавшие о «Неделе Чехова», мероприятиях во всех «чеховских местах»: «Домике Чехова»; в бывшей гимназии (ныне литературный музей); историко-литературном музее (дом Алфераки); библиотеке имени Чехова; о спектаклях в театре (детский - «Каштанка», взрослый – пьеса «Иванов»). Особо праздничное настроение создавала прекрасная музыка, звучащая в перерывах между сообщениями. Мною овладели чувства радости, причастности к этим событиям, ощущение «присутствия» Чехова. Никакие книги о Чехове, фильмы о нём не смогут дать этих чувств и знаний!

Иду по Итальянскому переулку и улице Чехова (бывшая Полицейская), где в небольшом домике  17 (29) января 1860 года родился Антон Чехов. Директор музея «Домика Чехова» Е. П. Коноплёва, узнав, что я сотрудница библиотеки Чехова из Ростова-на-Дону, провела экскурсию для меня одной. Всматриваюсь в каждый предмет с особым интересом: смотрю на посуду, икону, картину – вещи, принадлежавшие лично семье Чеховых. Узнаю о новых экспонатах: в комнате родителей появилась колыбелька в стиле 19 века, её обнаружили в одной из деревень. Ощущаю дух семьи, время их жизни здесь и покидаю музей, который в 1933 году получил название «Домик Чехова»  В здании Администрации музея осматриваю новые издания о Чехове, среди них детские книжки о писателе с прекрасными иллюстрациями, картины местных художников,  разнообразные календари с изображением Антона Павловича, памятных мест, панно. Радует, как бережно таганрожцы хранят всё, что связано с Чеховым. «Чеховеды» продолжают изучать подробности жизни писателя в Таганроге, историю создания первых рассказов. Так появилось понятие «Улица героев Чехова».

Угловой двухэтажный особняк – дом, где жил учитель гимназии Дьяконов, прообраз героя рассказа «Человек в футляре»; ул. Чехова, № 76 – дом врача Шедеви, персонажа «Ионыча». Узнаю об истории создания рассказа «Каштанка», в котором Чехов описал действительные события, происходившие в городе. У одного из его друзей была собака с этим именем, выступавшая в цирке,  во время представления она нашла своего прежнего хозяина. Эту историю писателю рассказал известный дрессировщик А. А. Дуров.

Далее обхожу «чеховские места» на улице Петровской: театр им. Чехова, библиотеку им. Чехова, городской сад.

Таганрогжский ордена почёта драматический театр им. Чехова – Петровская улица, № 90. Здание построено в 1866 г. по проекту архитектора Лондерена. Александр Чехов пишет в своих воспоминаниях о том, что «Театр был изящной и миленькой игрушкой. На потолке были художественно изображены девять муз. Чудные были картины, великолепные. На них отдыхал глаз». Чехов побывал в первый раз в театре в 1873 году (в 13 лет!) на спектакле оперетты Оффенбаха «Прекрасная Елена». С тех пор театр вошёл в его жизнь навсегда, он стал завсегдатаем и своим человеком за кулисами. Спустя годы он писал: «прежде для меня не было большего наслаждения, как сидеть в театре». Не случайно еще в годы гимназии он обратился к драматургии (пьеса «Безотцовщина»). Впоследствии все пьесы шли на сцене таганрогского театра и сегодня его произведения – в репертуаре театра.

Ул. Петровская, № 96 – городская публичная библиотека им. Чехова, построена по проекту архитектора Ф. О. Шехтеля, близкого друга Чехова, на месте старой библиотеки, где часами просиживал Чехов-гимназист. Став известным писателем, он посылал сюда книги (несколько сот томов), хлопотал о строительстве нового здания библиотеки, которая была построена спустя 10 лет после смерти писателя. В читальном зале осматриваю постоянно действующую выставку, посвящённую жизни и творчеству А. П. Чехову: старинные книги, фотографии, новые исследовательские труды местных литературоведов и многое другое.

Прохожу по аллеям городского сада, где когда-то ходил Чехов, слушаю симфонический оркестр под руководством итальянца Гаэтано Молла. Здесь звучали оперетты, симфонии, мелодии из опер. Сад был излюбленным местом гимназистов.

Дом Алфераки (ныне историко-краеведческий музей) – самое красивое здание города, он знаменит своим двусветным залом, где в конце 19 века гастролировали известные музыканты: С. Танеев, Леопольд Ауэр, бывал П. И. Чайковский. Известно, что Чехов посещал эти концерты, о чём он писал своему брату в Москву. В исполнении этих музыкантов звучала музыка Бетховена, Шопена, Листа.

         И сегодня мы услышим произведение Ф. Листа «Рапсодия № 2» в исполнении Меграма Агаджаняна.

Звучит музыка.

В этом здании бывали актер М.Щепкин, М.Мусоргский, Н.Кукольник. Здесь проводился прием в честь посещения Таганрога наследником престола будущим императором Александром Ш.

Любуюсь архитектурой здания и перехожу на ул. Октябрьскую, № 9.

Прохожу мимо гимназии, делаю фото на фоне здания, которое является памятником истории и культуры (постройка первой половины 19 века). Здесь учились поэт Н.Щербина, изобретатель миномета Л.Гобято, артист МХАТа  А.Вишневский, композиторы С. Майкопар, В.Захаров. Самым выдающимся учеником был, конечно, А.П.Чехов.

Воспоминания об учебе в гимназии нашли свое отражение в творчестве писателя. Рассказы «И то и се», «Репетитор», «Учитель словесности», «Случай с классиком», «Ариадна», «Человек в футляре» и др. открывают для нас гимназический мир Чехова.

На ул. Александровской, № 100 сфотографировалась возле «Лавки Чеховых», здесь Чеховы жили в течение пяти лет. Первый этаж – сама лавка, столовая и еще две комнаты, на втором этаже жила семья. Рассказы «Ванька», «Спать хочется», «Каштанка», «Певчие», «Отец семейства» - воспоминания о тех годах и людях.

Особое место в городе – дом на ул. Розы Люксембург, № 77 – первый собственный дом семьи Чеховых, но ненадолго. Через два года в 1876 году отец семейства разорился и вынужден был бежать в Москву с семьей. Антон остался в Таганроге заканчивать учебу. Это были самые тяжелые годы жизни А. Чехова. Все события этого времени: разорение, потеря дома, унижение, бедность – нашли свое отражение в пьесе «Безотцовщине», в рассказах  «Чужая беда», «Цветы запоздалые». Именно в этом доме, в период большого жизненного испытания Чехов делает литературные пробы.

Понимая, что за один день невозможно посетить все «чеховские мечта», я завершаю прогулки по Таганрогу у городской каменной лестницы. Здесь спуск к Азовскому морю, любуюсь им, вглядываюсь вдаль, и опять охватывает чувства присутствия А.П. Чехова. Ведь он много раз здесь бывал, спускался к морю, любовался им.

         Уезжала я из города А.П. Чехова, переполненная впечатлениями, новыми знаниями о жизни и творчестве А.П. Чехова и желанием рассказать об этом своей аудитории.

Лев Толстой сказал: «Чехов - несравненный художник, художник жизни. И достоинство его творчества в том, что  оно понятно и сродни всякому русскому человеку, но и всякому человеку вообще!».

Многие десятилетия Чехов – самый популярный драматург во всем мире, его творчество вдохновляет на написание музыкальных произведений. Свой вклад внесли ростовские композиторы: Г.Н. Гонтаренко написала цикл фортепианных пьес по мотивам рассказов Чехова, композитор В.С. Ходош не так давно создал комическую оперу «Медведь», премьера которой состоялась в Ростове и в двусветном зале дома Алфераки в Таганроге.

Имена героев, отдельные фразы из произведений вошли в нашу повседневную речь, и это говорит о том, что Чехов всегда с нами рядом, от школьной скамьи до старости. В каждой российской семье на книжной полке стоит томик рассказов А.П.Чехова, и мы, перечитывая их, радуемся, смеемся, страдаем вместе с его героями, понимая, что это о нас и – для нас!

Будем читать, изучать Чехова и творить добро, как делал это Чехов!

А сейчас свое стихотворение «Посвящение Чехову» прочитает ученица вашего класса Анастасия Корнилова:


Он был одним, среди ему подобных,
Но все же было нелегко.
Не покладая рук своих покорно
Он продолжал словесной силы ремесло.
Он не боялся в литературном пении
Описывал жизни наваждения
Его душа открыта каждому, для всех.
Достойным человеком был,
Пред жизнью преклонялся
И кажется, достойней в жизни нету никого,
Но в нашем сердце навеки он остался
Навечно, навсегда певец таланта своего.

\"\"

«Венчает время след...»

Библиотечный урок

Батыгян, А.В.,
зав. сектором
электронного зала
БИЦ им. Герцена.

 Итак, со дня смерти Чехова прошло 100 лет. Имя этого гениального прозаика, драматурга, деятеля, человека – одно из самых любимых для читателей самых разных возрастов. Мы являемся свидетелями все возрастающего интереса к творчеству писателя. Рассказы, повести, пьесы Чехова все чаще становятся достоянием телеэкрана с его многомиллионной аудиторией, а в школьных программах по литературе Антону Павловичу явно не повезло. Как же любить писателя, о котором представление получаешь всего лишь на нескольких уроках? Читательский интерес к Чехову не сформировался, а проблемы, которые решают его герои, сложны. Между тем рассказы Чехова словно написаны для работы на уроке: они лаконичны – их можно прочитать вслух, остроумны – заинтересуют слушателей, глубоки по смыслу – потребуют читательского труда.

В своей работе я хочу рассказать о таких методах раскрытия доступности творчества Чехова, как киноинтерпретация и электронная презентация, которые позволяют сделать мероприятие ярким и интересным.

Практика нашей деятельности показывает, что обращение к богатейшей сокровищнице киноискусства, драматургии, позволяет решать в комплексе ряд задач, которые в нынешнее время можно назвать приоритетными: это, прежде всего, формирование творческой личности человека. Видеоматериал, которым мы располагаем, используется в ходе изучения творчества Чехова.

«Венчает время след…»

Эпиграф к уроку:

«Чехов – законный наследник великой русской литературы …».
Д. Мережковский

Музыкальное оформление:
  1. М. П. Мусоргский « На Москве- реке».
  2. А. Н. Скрябин «Желание» «Ласка в танце».
  3. Город 312 «Останусь».

Просмотр: «Певец красоты и гармонии».

 

«Чехова до сих пор по-настоящему не знают...».
И. А. Бунин

Основное внимание мы уделяем жизни Чехова в Таганроге, где прошло детство писателя, периоду, давшему богатый материал для ранних юмористических рассказов, а также его преданности медицине, любви к театру, поездке на остров Сахалин — тем фактам биографии, которые очень важны для понимания авторской позиции в его произведениях.
(Демонстрация фильма: «А. П.Чехов»).

Предлагаю небольшой материал, который будет  использован на уроке.

«В детстве у меня не было детства», — вспоминал Чехов. «Деспотизм и ложь исковеркали наше детство до такой степени, что тошно и страшно вспоминать... Отец теперь никак не может простить себе всего этого» (из письма Чехова брату Александру от 2 января 1889 года). Отец будущего писателя, Павел Егорович, стремился переносить на собственных детей те принципы и методы воспитания, которые, по его словам, из него самого сделали человека. Его любовь к дисциплине и порядку сделала жизнь домашних невыносимой: все свое время дети проводили или в торговой лавке, или на занятиях церковным пением, к которому Павел Егорович испытывал фанатичную любовь. Порки и телесные наказания были обычным явлением в доме. «Возьми на себя труд проследить мою жизнь, — писал Антону Чехову старший брат Александр. — Что она дала мне? До 20 лет порка, замки... лавки, прогулка в казенном саду, как именины, как благостыня, ниспосланная откуда-то свыше». Эти слова в полной мере могли бы относиться и к детским годам Антона Чехова. При этом нельзя забывать и о том, что именно в семье родителями были воспитаны в детях такие качества, как исключительное трудолюбие, упорство, стремление учиться.

В Таганрогской гимназии Чехов провел одиннадцать безрадостных лет; о своих наставниках и учителях он будет вспоминать как о мертвых фигурах. Д. В. Григоровичу Чехов писал: «Когда ночью спадает с меня одеяло, я начинаю видеть во сне громадные склизкие камни, холодную осеннюю воду, голые берега... все до бесконечности сурово, уныло и сыро. Когда же я бегу от реки, то встречаю на пути обвалившиеся ворота кладбища, похороны своих гимназических учителей... Лица снятся обязательно несимпатичные». Черты реальных гимназических учителей Чехова лягут в основу рассказов «Человек в футляре», «Учитель словесности».

С детства Антон Чехов обладал блестящим даром импровизации, обожал инсценировки, особенно любил изображать важных чиновников. Поскольку гимназистам не разрешалось посещать театр без письменного разрешения («как бы чего не вышло!»), приходилось гримироваться и отправляться на спектакль тайком. Нередки были и домашние постановки. Первым домашним спектаклем, в котором играл Чехов, был «Ревизор». Антон играл городничего.

В середине 70-х годов, когда Таганрог начал терять значение торгового порта, Павел Егорович, окончательно разорившись, вынужден был покинуть семью и уехать в Москву. Три года совершенно самостоятельной жизни в Таганроге (1876—1879) — интересный и насыщенный период в жизни Чехова: он всячески помогает семье, дает уроки, продолжает учиться, много читает, подлинной страстью его становится театр и музыка.

Рассказ иллюстрируется фильмом о Чехове и просмотром «Певец красоты и гармонии», помогающим ребятам наглядно представить, с одной стороны, серый, унылый, обывательский мир Таганрога, с другой, — содержательность внутренней жизни юного Чехова: его любовь к театру, импровизации, юмору, смеху как средству протеста против деспотизма, рабства и пошлости. Большую помощь здесь окажет книга «А.П. Чехов в портретах и документах», которая содержит богатый иллюстративный материал (семейные фотографии, виды Таганрога, портреты писателя, иллюстрации к произведениям и др.).

Материалом для рассказа служат отрывки из незаконченной книги  И.А. Бунина о Чехове, которая  представляет собой летопись жизни и творчества А. П. Чехова.

«Чехов родился на берегу мелкого Азовского моря, в уездном городе, глухом в ту пору, и характер этой страны не мало, должно быть, способствовал развитию его прирожденной меланхолии. А детство? Мещанская уездная бедность семьи, молчаливая, со сжатым ртом, с прямой удлиненной губой мать, «истовый и строгий» отец, заставлявший старших сыновей по ночам петь в церковном хоре, мучивший их спевками поздними вечерами, как какой-нибудь зверь; требовавший с самого нежного возраста, чтобы они сидели по очереди в качестве «хозяйского ока» в лавке. И чаще всего страдал Антоша, — наблюдательный отец сразу заметил его исполнительность и чаще других засаживал его за прилавок, когда нужно было куда-нибудь ему отлучиться. Единственное оправдание — если бы не было церковного хора, спевок, то и не было бы рассказов ни «Святой ночью», ни «Студента», ни «Святых гор», ни «Архиерея». Сидение же в лавке дало ему раннее знание людей, сделало его взрослей, так как лавка его отца была клубом таганрогских обывателей, окрестных мужиков и афонских монахов. Конечно, кроме лавки, помогло еще узнать людей и то, что он с шестнадцати лет жил среди чужих, зарабатывая себе на хлеб, а затем в Москве еще студентом много толкался в «мелкой прессе», где человеческие недостатки и даже пороки не очень скрываются. Помогла профессия врача. Он чуть ли не с первых курсов стал летом работать в земских больницах в Новом Иерусалиме, Воскресенске.

Потом они снимали флигель на летние месяцы в Бабкине, имении Киселевых, с которыми они очень сдружились. У них Чехов вошел... в артистическую среду, часто много слушал там у них серьезную музыку. При его восприимчивости и наблюдательности, семь лет в этих местах дали ему как писателю очень много. Ведь и «Унтер Пришибеев» оттуда, и «Дочь Альбиона», и «Егерь», и «Злоумышленник», и «Хирургия», и «Налим»...».

«Лечить он очень любил, звание врача ставил высоко, — недаром в паспорте Ольги Леонардовны он написал: «жена лекаря»...

Писание же в «Будильнике», «Зрителях», «Осколках» научило его маленькому рассказу: извольте не переступать ста строк!».

«С самых первых лет студенчества А.П. взял на свои плечи всю семью».

«Со второго семестра первого курса он начал работать в юмористических журналах...».

«Писать же приходилось вот при каких условиях:

«Передо мной моя не литературная работа, хлопающая немилосердно по совести, в соседней комнате кричит детеныш приехавшего погостить родича, в другой комнате отец читает матери вслух «Запечатленного ангела»... Кто-то завел шкатулку, и я слышу «Елену Прекрасную»... Хочется удрать на дачу, но уже час ночи... Для пишущего человека гнусней этой обстановки и придумать трудно...».

Живость, работоспособность его поразительны — ведь среди всех писателей он окончил самый трудный факультет».

«Никогда не видел его в халате, всегда он был одет аккуратно и чисто. У него была педантичная любовь к порядку — наследственная, как настойчивость, такая же наследственная, как и наставительность».

«Он мало ел, мало спал, очень любил порядок. В комнатах его была удивительная чистота...».

«Случалось, что собирались у него люди самых различных рангов: со всеми он был одинаков, никому не оказывал предпочтения, никого не заставлял страдать от самолюбия, чувствовать себя забытым, лишним».

«Чехов говорил: \"Писателю надо непременно в себе выработать зоркого, неугомонного наблюдателя, настолько, понимаете, выработать, чтоб это вошло в привычку... сделалось как бы второй натурой\"».

«Благородство Чехова — цветы, животные, благородство людских поступков».

«Он любил повторять, что если человек не работает, не живет постоянно в художественной атмосфере, то, будь он хоть Соломон премудрый, все будет чувствовать себя пустым, бездарным».

«Во всем, что относилось к труду, он был суров, непримирим...».

«Чехову не нравился его успех. Он боялся своей славы, боялся стать «модным писателем»».

«Чехов жил небывало напряженной внутренней жизнью».

«У Чехова каждый год менялось лицо».

Демонстрируется электронная презентация, где представлены самые лучшие портреты А. П. Чехова. Можно увидеть историю создания портрета, увидеть, каким Чехов хотел казаться, и каким увидели и запечатлели своего гениального современника  профессиональные художники.

В 1879г. по окончании гимназии: волосы на прямой лад, длинная верхняя губа с сосочком.

В 1884г.: мордастый независимый; снят с братом Николаем, настоящим монголом.

В ту же приблизительно пору портрет, писанный братом: губастый, башкирский малый.

В 1890г.: красивость, смелость умного живого взгляда, но усы в стрелку.

В 1892г.: типичный земский доктор.

В 1897г.: в каскетке, в пенсне. Смотрит холодно в упор.

А потом: какое стало тонкое лицо!

Упоминаются отрывки из воспоминаний о Чехове, из его писем о Таганроге.

«Я в Таганроге... Впечатления Геркуланума и Помпеи... Все дома приплюснуты, давно не штукатурены, крыши не крашены, ставни затворены... С Полицейской улицы начинается засыхающая, а потому вязкая и бугристая, грязь, по которой можно ехать шагом, да и то с опаской... Я мог убедиться, как грязен, пуст, ленив, безграмотен и скучен Таганрог. Нет ни одной грамотной вывески и есть даже «Трактир Расия»; улицы пустынны... облупившаяся штукатурка, всеобщая лень, уменье довольствоваться грошами и неопределенным будущим — все это воочию так противно, что мне Москва со своею грязью и сыпным тифом кажется симпатичной... За все время пребывания в Таганроге я мог отдать справедливость только следующим предметам: замечательно вкусным базарным бубликам, зернистой икре, прекрасным извозчикам... Остальное все плохо и незавидно... Что отвратительно в Таганроге, так это вечно запираемые ставни».

Современные информационные технологии, предлагаемые читателям, не только дают информацию, но и позволяют нам решить одну из многочисленных задач – воспитать глубоко мыслящего, тонко чувствующего человека. Преимущество этой формы работы в том, что она используется нами в любое время и в любом месте.

\"\"

«Чехов сегодня и всегда»

Литературный праздник

Агаджанян Г.Г.,
библиотекарь
библиотеки им. Шолохова.

 

Пусть Бог посторониться, пусть посторонятся так называемые
великие прогрессивные идеи, начнём с человека,

будем добры, внимательны к человеку, кто бы он ни был...

А. П. Чехов
\"Автограф

Эти слова великого писателя послужили лейтмотивом нашего литературного праздника.

А.П. Чехов – одно из самых удивительных явлений отечественной культуры. Он вошёл в русскую литературную жизнь неожиданно и удивил своими талантливыми произведениями. Он не писал романы, поэмы, большие исторические эпопеи, словом то, к чему привык российский читатель и чем гордился, а медленно, небольшими шагами поднимался по лестнице славы, создавая фельетоны, пьесы, рассказы, очерки, повести. Узнав однажды Чехова, влюбляешься в него бесповоротно и навсегда. Он относится к тем авторам, чьи произведения бессмертны.

Говорят, что Чехов стал сейчас актуальным. А я думаю, актуальным он был всегда. Персонажи его небольших произведений запоминаются сразу и потом, сколько живёшь, столько и встречаешь таких же чеховских героев. Вот чего не хватает сейчас так это читателей, которые раньше толпами шли в библиотеки за русской классической литературой, а каждый, кто считал себя образованным и интеллигентным, обязательно имел домашнюю библиотеку, где были собраны произведения русской и зарубежной классики. Может, оттого оскудела наша духовность, что уже давно не обращаемся за советом к Толстому, Пушкину, Тургеневу, Чехову? А люди продолжают делать ошибки… Начинать возрождение надо с детей, с того, чтобы каждый осознал ценность преподавания предмета литература в школе, необходимость того нравственного заряда, который она даёт на всю жизнь.

Цель моего исследования – разработать такие мероприятия, которые охватят большое количество людей, причём разных поколений. А.П. Чехов относится к числу тех немногих писателей, чьё творчество изучают в течение всего школьного обучения. Поэтому разработанные мной мероприятия должны способствовать, во-первых, углублённому изучению учебной программы уроков литературы, во-вторых, помочь полюбить свою малую родину не только за южное тепло, изобилие потребительских товаров, но и за великую культуру, чьим бесспорным представителем является Антон Павлович Чехов.

Перед тем как начать проводить  в школах и др. учебных заведениях  мероприятия, необходимо заключить договора с руководителями этих заведений, заручиться их поддержкой и провести анкетирование среди преподавателей. Анкета выглядит так:

Анкета

В помощь учебному процессу 

Уважаемые педагоги!

                 В связи с тем, что библиотека им. М.А. Шолохова проводит цикл массовых мероприятий по творчеству А.П. Чехова, просим вас указать из следующего перечня то, что вы хотели бы провести в своём классе:

1. литературные уроки: краеведческие и тематические (для всех возрастов);

2. конференции (для старших классов);

  1. обзоры ( для всех возрастов);
  2. презентации книг (для старших классов);
  3. диспуты, обсуждения (для старших классов);
  4. литературные вечера (для старших классов);
  5. экскурсии в библиотеку (для всех возрастов);
  6. демонстрации видеоматериала (для всех возрастов);
  7. встречи с известными людьми (артистами РДТ, художниками, писателями).

 

Методические материалы по форме проведения вышеуказанных мероприятий библиотека предоставляет. Мы также готовы выслушать любые предложения.

Преподаватель:---------------------------
школа №----------------------------

Анализ анкет поможет выявить, какие формы мероприятий проводить и в каком объёме. Библиотека им. М.А. Шолохова приурочила к этому некоторые наглядные формы подачи материала о Чехове.

В вестибюле откроется выставка «Путь А.П. Чехова», куда войдут фотографии членов его семьи, друзей, людей и мест, сыгравших в судьбе автора важную роль. Выставка будет состоять из двух экспозиций: одна под названием «Рядом с А.П. Чеховым» включает работы известного ростовского художника Н. В. Полюшенко; другая собрана из материалов фонда библиотеки. Открытие выставки пройдёт торжественно с участием людей, чей труд связан с образом А.П. Чехова: официальных лиц (работников отдела культуры Администрации г. Ростова-на-Дону), руководства ЦБС и др. Выставка будет оформлена цитатами Чехова. Согласно договору школы приведут детей в библиотеку на все запланированные массовые мероприятия. Экскурсии по материалам выставок проведут сотрудники библиотеки.  Надо сказать, что материал подаётся  с учётом возрастных особенностей гостей.

В краеведческом зале работает кинолекторий, где можно посмотреть по произведениям Чехова художественные фильмы, записи спектаклей известных русских театров (списки видеоматериалов предоставляются всем школам) и послушать короткую лекцию (10-15мин.) по демонстрируемому материалу. Здесь же из фондов краеведческого отдела собраны выставки «Чехов и Таганрог», куда входят материалы о писателе, как о земляке и «Чехов и ...» с подзаголовками «Медицина» и «Театр». К выставкам подготовлены обзоры. Под руководством зав. краеведческим отделом выпущены библиографические материалы (списки, закладки и др.): «Многогранный Чехов», «Чеховедение – XXI», «О любви в жизни и творчестве А.П. Чехова», «Природа Донского края в произведениях А.П. Чехова».

Для всех желающих библиотека организует встречу с артистами театров Ростова-на-Дону, которые играют в чеховских спектаклях, с членом союза художников России Н.В. Полюшенко, который уже более 15 лет исследует жизненный путь и творчество А.П. Чехова и успел создать за это время более 200 произведений искусства, посвящённых писателю.

Библиотека поддерживает также связь с автором книг о природе донского края Л.Г. Степаненко. На страницах этих книг сосредоточена информация, которая может быть полезна при изучении географии, биологии, экологии и литературы. Автор проводит параллель между научным и художественным описанием степной природы, цитируя Чехова и Шолохова.

В краеведческом отделе уже почти 20 лет действует картотека «Дон литературный» (6 каталожных ящиков), где собраны материалы по творчеству донских писателей. Любая, самая малейшая информация из периодических изданий вносится в картотеку. Информация об источниках за разделителями распределена так, что на любую тему можно найти  подробный материал. Всё это будет предоставлено участникам нашего мероприятия и просто поклонникам творчества А.П. Чехова.

Абонемент библиотеки подготовит выставку «Чехов сегодня и всегда», куда войдут произведения А.П. Чехова и критическая литература о нём, организует конкурс словесных и графических картин «Портрет чеховского персонажа». Участниками могут быть все желающие. Лучшие работы награждаются призами. Спонсором выступит Ростовский областной общественный фонд развития культурного чтения и пропаганды книги во главе с директором  Л.Н. Симашковой

Все мероприятия будут освещаться в местных СМИ. По книге откликов и предложений библиотеки можно судить о результате. По результатам проделанной работы преподаватели проведут анализ среди учащихся, а библиотека уже по ним выявит степень эффективности организованных мероприятий для школ. Все ошибки будут учтены. Поскольку мы решили расширить до максимума работу в области литературного краеведения и истории края, то подобного рода мероприятия будут встречаться в нашей работе часто.

Методические материалы к мероприятиям

Литературный урок

(для младших классов)

Тема: «Жанровые особенности в рассказах А.П. Чехова «Пересолил» и «Лошадиная фамилия».

Участники – учащиеся 5 класса и преподаватель литературы.

Продолжительность – 40 минут

Цель урока – помочь школьникам освоить особенности эпического жанра на основе творчества Чехова. (Выбор произведения зависит от программы и самого преподавателя).

Организаторы – музыкально-литературная гостиная и отдел краеведения.

Наглядные формы – выставка «Слово о Чехове» о жизни и творчестве писателя. На ней представлены его произведения, литературоведческие книги, статьи из периодических изданий («Литература в школе», «Литература (ПС)» и др.) и иллюстрации к произведениям. Преподавателю предлагаются новые разработки чеховских тем (библиографический список). Сюда входят статьи современных литературоведов, опыт работ преподавателей других школ страны.

Урок проводится, как правило, для закрепления пройденного материала и получения дополнительной информации по изучаемой теме.

Ведущий (библиотекарь) начинает занятие с вводной лекции (10 минут), параллельно проводя обзор выставленного материала. 2-3 учащихся готовят небольшое выступление по теме урока. Затем по заранее подготовленным вопросам библиотекарь проводит опрос. Он организовывается так, чтобы, анализируя произведение, дети пришли к осознанию и осмыслению особенностей жанра юмористического рассказа. Лучшие ответы тут же оцениваются преподавателем в цифровой форме. В конце дети выражают свои читательские впечатления, задают библиотекарю волнующие их вопросы.

Литературный урок-семинар

(для старших классов)

Тема: « Он и она полюбили друг друга...»

\"ОУчастники – учащиеся 10-го класса, преподаватель литературы и психолог школы.

Продолжительность – два урочных часа, т.е. 1час, 30мин.

Организаторы – сотрудники читального зала.

Наглядные формы – выставка «О любви в жизни и творчестве А.П. Чехова», которая  состоит из портретов людей, сыгравших в личной жизни писателя важную роль, а также из произведений писателя и книг о нём.

Ведущая – руководитель литературно-музыкальной гостиной.

Семинар делится на три части. В первой части выступят учащиеся с домашним заданием на тему «Моё слово о Чехове» и «Был ли счастлив Чехов в любви?».

Во второй части ведущая начинает дискуссию о любви, плавно переходя к теме семинара. Каждый из присутствующих выражает своё мнение, в том числе и преподаватель с психологом.

В третьей части подводятся итоги семинара.

 

Литературно-музыкальная композиция

«...Союз волшебных звуков, чувств и дум...

\"А.П. \"И.И. \"П.И.
А.П. Чехов. И.И. Левитан. П.И. Чайковский.

Эта форма мероприятия выбрана не случайно. Дело в том, что литературно - музыкальные композиции входят в число нетрадиционных форм деятельности в образовательном процессе. Для многих педагогов это новшество и справиться без библиотек им трудно. Синтез литературы с музыкой – особая форма подачи материала.

 Участники – учащиеся 7-8 классов.

Цель мероприятия – познакомить детей с творчеством великих   представителей российской художественной культуры.

Продолжительность – 45 минут.

В семье Чеховых произведения Чайковского были очень популярны. В Петербурге А.П. Чехов познакомился с братом композитора – Модестом Ильичём, драматургом, переводчиком, либреттистом ряда опер, в том числе и опер Чайковского. Это было осенью 1887г. Рассказ «Миряне» стал причиной тёплых отношений между композитором и писателем. Чайковский называл его «крупной литературной силой», «будущим столпом нашей словесности». Затем состоялось знакомство Чехова с Чайковским... Обо всём этом и пойдёт речь в нашей композиции.

Для проведения этого мероприятия мы пригласим преподавателей музыкальной школы им. И. Артамонова: преподавателя по вокалу Н. С. Соковец и преподавателя игры на фортепиано Е. В. Наянову. Они не раз выступали в библиотеке со своими литературно-музыкальными композициями и всегда имели большой успех. В исполнении Соковец прозвучат русские романсы, в которых отражается творчество великого русского художника И.И. Левитана, под звуки цикла пьес «Времена года» прозвучат чеховские строки о великолепной донской природе.

Музыка, замечательное чтение, красота пейзажей вызывают, как правило, эмоциональный отклик, на который мы и рассчитываем.

В конце хочу сказать о том, что пока идёт подготовка к вышеуказанному литературному празднику, в плане может ещё что-то измениться. Я отразила лишь то, что уже разработано. Например, есть большое желание договориться с музеем писателя в Таганроге о совместной работе. Если он предоставит нам хотя бы копии своих экспозиций, мы можем открыть в краеведческом зале постоянно действующую музейную выставку и в течение юбилейного года принимать посетителей на экскурсию. С библиотекой им. А.П. Чехова планируем организовать совместное мероприятие... Школам объявим о конкурсе литературных сценок по материалам пьес Чехова. В зависимости от того, насколько серьёзно отнесутся к этому конкурсу, будем думать, как с этим работать дальше.

Сеять доброе и прекрасное может  представитель любой профессии. Но для библиотекаря – это цель работы. Современный интеллектуальный мир поклоняется А.П. Чехову. Все, кто после нашего праздника приблизится к творчеству писателя, вольются в это сообщество и уже не покинет его никогда.

\"\"

«Если бы А.П. Чехов жил в наши дни»

Пьеса-фантасмагория


Федин Б.М.,

зав. сектором
библиотеки им. Куприна.

 Мне поручили написать сценарий к юбилею А.П. Чехова. По работе. По служебной необходимости. Писать  предстояло в свободное от работы время. Я вяло отнекивался. Говорил, что хотя я и работал за свою жизнь в двух газетах, но сценариев никогда не писал. Писал статьи, репортажи, интервью, зарисовки, даже очерки. А сценарии – нет. Как и фельетоны. Ссылался я и на то (это тоже чистая правда!), что А.П. Чехова я не очень-то люблю. Я люблю других писателей: Х. Ибсена, С. Цвейга, А.Ф. Писемского. А Чехова не особенно. Перечитывать его творения как-то не тянет.

Но мои робкие протесты не были приняты во внимание. И это естественно. Ведь на службе мы делаем не то, что хотим, а то, что нужно.

Ну, что же, думаю. Чехов так Чехов. Надо писать сценарий. «Всего и делов-то», – как говорил один киношный герой. Более-менее из чеховских произведений я уважаю только два: «Драму на охоте» и «Палату № 6». На какое-то из них и опираться решил, создавая свой «шедевр».

Затем подумал, что это будет не «Драма на охоте», вещь во многом детективная, а детективы я только читать люблю. Мои же попытки создать самый скромный, примитивный детективчик (графоман же я с большим стажем!) успехом не увенчались. Логики в мышлении не хватает, что ли... Не аналитический склад ума у меня, говорят...

И я решил взять за основу будущего сценария «Палату № 6». Мне кажется, это очень злободневная новелла. Особенно для наших дней! А что? Вот, к примеру, узнаешь из СМИ об очередном повышении тарифов на ЖКХ (и не на рубль-два!), и думаешь: а не сошел ли с ума тот, кто это повышение придумал. Или вот еще... Выяснишь из тех же СМИ, что материальное благосостояние россиян растет, приложишь узнанное лично к себе да и думаешь: толи я с ума сошел, толи тот, кто о таких вещах сообщает на полном серьезе.

И надумал я, опираясь на «Палату №6», написать маленькую пьесу-фантасмагорию, сделав героями четверых персонажей «Палаты № 6»: Ивана Дмитриевича Громова, интеллигента-пациента палаты № 6; Андрея Ефимовича Рагина, врача, больного из той же палаты; Евгения Федоровича Хоботова, тоже врача, лечащего Громова и Рагина; отставника Никиту, сторожа психбольницы.

Героев, конечно, не много. Это я понимал, но видел другое. Если я введу в будущую пьесу больше персонажей, то понадобится, ясно, и больше сюжетных линий для них. И с сюжетом, и с композицией фантасмогории я рискую не справиться. Ума не хватит. Да еще я утешался тем, что в любимых  мной ибсеновских пьесах  героев всего пять. И ничего.

Так-то. Х. Ибсен! Куда мне до него... Пусть у меня героев будет на одного меньше.

Я наметил поместить своих (виноват, чеховских!) персонажей в двух измерениях: в 80-е годы XIX века (тогда новелла была написана) и в нашу современность. Четкой границы между двумя реалиями я не намеривался проводить. Это не было авторским замыслом.

Драматургом я оказался неопытным. Явно не Х. Ибсен и не Г. Гаутман, не А.Н. Островский и А. Вампилов. Первый блин (в смысле пьеса) едва не вышел у меня комом. Пьесу вроде бы, на первый взгляд, писать легче, нежели рассказ, либо повесть, ведь в ней описательный текст сведен до минимума. Но это кажется, будто легче! Жесточайшее заблуждение! А как трудно диалоги героев пишутся! Брр! Надо же, чтобы в них был какой-то смысл…

Ивана Дмитриевича Громова, сошедшего с ума в 80-е годы 19 века, я решил на короткое время «выпустить» из палаты № 6 на «волю», в современную действительность, с тем, чтобы он, окунувшись в эту действительность, сошел с ума вторично. Так это надо по ходу действия!

Ну, разве мог милейший Иван Дмитриевич понять такие слова, как:

Это твои проблемы!

Ясно, не мог. Не говорили так люди в России во времена А.П. Чехова!

И еще Иван Дмитриевич не  понимал нынешних цен. В его времена, самодержавно-царской России, продукты и промтовары стоили несравненно дешевле, нежели сейчас.

Диалоги Ивана Дмитриевича Громова и Андрея Дмитриевича Рагина (я обоих на какое-то время сделал пациентами 6-й палаты, и они у меня постоянно пикировались) дались мне с большим трудом. И не удались, как следует. В этом честно признаюсь. Ведь надо же, чтобы в них, диалогах, какая-то мысль присутствовала. И смысл... Трудно этого достичь, тяжело очень.

Акцент ваш покорный слуга попытался сделать на упреки (вполне, по-моему, справедливые), обращенные господином Громовым к господину Рагину.

Тем более, что сам А.П. Чехов оснований для таких упреков дал немало. И в палату для венерических больных поместили поначалу душевнобольного Громова и не лечили его толком, и Андрей Ефимович Рагин от своих обязанностей доктора и человека, не желая себя волновать, явно «дистанцировался»... Или «дистантировался»? Любят это слово наши современные «политики». А как его правильно произносить? Точно не знаю.

Врача же Евгения Федоровича Хоботова и сторожа сумасшедшего дома отставника Никиту моя авторская фантазия (не очень-то богатая) произвела в мафиози. Первого – в мафиози средней руки, второго – в мафиози мелкого. Стержнем же развития сюжета я избрал... «комок!» Коммерческий ларек, то есть. По моему авторскому замыслу, Евгений Федорович Хоботов, несколько разбогатев в годы недоброй памяти «перестройки» и, так называемых «социально ориентированных реформ», намеревался на территории сумасшедшего дома, где его верный человек Никита служил сторожем, открыть этот самый «комок».

Но тут возникает такое препятствие (сюжет-то надо двигать!): для того, чтобы «комок» установить, надо куда-то «убрать» «людишек ненужных», пациентов 6-й палаты, И.Д. Громова и доктора А.Е. Рагина, бывшего, между прочим, начальником Хоботова и Никиты. И Хоботов с Никитой, совершив обильное возлияние, решают с И.Д. Громовым и А.Е. Рагиным расправиться.

Не оригинален я оказался в развитии сюжета. «Хеппиэндом» завершать свой дебютный в драматургии опус не хотел. «Хеппиэндов» в нашей жизни не много сейчас. Так что натянуто благополучный финал я считал жизненно недостоверным и совершенно не реалистическим. И.Д. Громов и А.Е. Рагин неминуемо должны были погибнуть!

Но они не погибли! Цензуры сейчас официально нет, для меня же цензурой явились оценки, данные моему скромному опусу  моими глубокоуважаемыми сослуживцами. У них хватило терпения слушать чтение моей «пьесы» в отрывках, читаемых мной по мере написания. Замечания и реакция коллег мне очень помогли в работе над «пьесой»!

И я вынужден был пойти на «хеппиэнд». А то моим многоуважаемым критикам все казалось очень уж мрачным. И не смешным... А смешного хотелось. Хотя что смешного в нашей жизни сейчас?! Я-то намеревался завершить свой опус в духе гениального Франца Кафки, но случилось иначе! Рагин с Громовым остаются в живых, а Хоботов с Никитой (пусть не очень правдоподобно!) погибают. Фантазии здесь у меня не очень-то хватило. Я-то жаждал совсем другого финала.

Но и доброжелательным своим критикам я не уступил до конца. И сочинение свое я постарался закончить финалом «многозначительным»: зло-то повержено (а разве так бывает?), но и добро не одержало победы. Злополучный «комок» все-таки привозят уже после гибели Хоботова и Никиты и пытаются его установить, намереваясь предварительно снести палату № 6, несмотря на то, что Рагин и Громов не успели выскочить из нее...                                         

Впрочем, кто о людях думает?!

 Эвтаназия

Инсценировка по рассказу А.П.Чехова «Палата № 6»

«-А вы знаете, в бывшем СССР, оказывается, была неофициально запрещена постановка «Палаты № 6».

- Ну, это понятно, почему… Параллели слишком прозрачны! Нежелательные…

- И произведения Салтыкова-Щедрина в этом плане были запрещены, и вещи Золя.

- Это тоже понятно: взяточники, бюрократы.. Опять сравнения нежелательные… И чтобы бурные инстинкты в людях не пробуждались

- Так и «Мадам Бовари» была запрещена

- Боже, ее-то за что же?!

- Чтобы аморальщину, адюльтер, наверное, не распространять!»

Действующие лица:

 

Иван Дмитриевич Громов, симпатичный интеллигент средних лет, весьма эрудирован, в прошлом – студент, учитель, пристав.

Андрей Ефимович Рагин, врач, рослый, бородатый мужчина с маленькими глазками и красным носом.

Евгений Федорович Хоботов, врач, крупный молодой мужчина с маленькими глазками.

Никита, сторож сумасшедшего дома, отставной военный, невысокий, пожилой поджарый мужчина, очень сильный физически.

 Картина первая.

Сцена представляет собой мрачную полутемную большую комнату, стены которой давно требуют побелки, окна забраны решетками. На кроватях палаты № 6 сидят и разговаривают И.Д. Громов и А.Е Рагин. Оба одеты в грязные рваные больничные халаты неопределенного цвета и колпаки.

Громов. Вы были правы и неправы… В то же время…

Рагин. В чем это я был прав и неправ?

Громов. Вы ведь говорили, что мне не следует отсюда выходить.

Рагин. Я говорил такое? Не помню.

Громов. Ну, может, не совсем такое. Вы говорили, что не можете меня выпустить отсюда. Общество, мол, ограждает себя от вредных людей.

Рагин. А, помню, действительно…

Громов. Горькая правда звучала в ваших словах. Правда всегда горькая, как сказали великие Дантон и Стендаль.

Рагин. Не зря  восточная мудрость учит: «Остерегайся, когда лжешь, но еще более остерегайся, когда говоришь правду».

Громов. Да вы, сударь мой, так и остались любителем философствовать. За философией вашей от жизни прячетесь. Да, впрочем, всегда прятались.

Рагин. Ну, зачем, вы, друг мой. Так резко!

Громов. Не друг я вам! Говорил уже.

Рагин. Пусть не друг! Но все равно. Почему вы так ко мне враждебны? Ведь я не делал вам зла!

Громов (вскакивает с кровати, ходит по сцене, эмоционально говорит, жестикулируя). Вы! Не делали! Вы так думаете?! О! Я прекрасно помню то далекое утро… Когда болезнь сразила меня. Вы, эскулап, призванный исцелять людей, прибыли на мою убогую квартиру. Бегло, для проформы меня осмотрели и поспешили ретироваться. Под предлогом того, что, дескать, нельзя мешать людям сходить с ума. Какой цинизм! Вы просто не хотели себе лишнего беспокойства!

Рагин (вздыхая, смотрит в пол. Чувствуется, что ему тяжело вести разговор). Да, это так. Но судите меня строго. Ведь – я обычный человек…

Громов (горячо, перебивая его). А я что не человек?!  Вы же меня распорядились тогда поместить в палату для венерических больных!

Рагин. У нас в больнице не было тогда свободных мест. Сами ведь знаете, земство новую больницу не строило. Отговаривались тем, что это должен делать город, а город… Городские власти все свалили на земство…

Громов. И подобные социальные язвы в бедной России никогда не исчезнут!

Рагин. Не исчезнут… Вы ведь в этом убедились?

Громов. Убедился ли я?! О, вы еще спрашиваете? Еще бы мне не убедиться! Ведь я побывал там…

Картина вторая.

Сцена представляет собой небольшую уютную комнату. За обеденным столом, уставленным тарелками с недоеденными закусками и бутылками с недопитой водкой сидят Е.Ф. Хоботов и сторож Никита. Они неторопливо, с удовольствием выпивают, закусывают и беседуют.

Хоботов. Хоть времена новы, но жить можно!

Никита. И то, ваше благородие! Чего не жить.

Хоботов. Лечить людишек всегда надо. Хоть тогда, хоть теперь. Болеют они в любые времена. Всем нужен бромистый калий. И другие медикаменты. Выпьем, Никитушка! (Наливает две рюмки водки, себе и Никите. Оба залпом выпивают, закусывают.) Так как говоришь ты, Никитушка? Бить их надо?

Никита. Нешто иначе можно с ними, ваше благородие? Иначе порядка не будет. Разве их по-хорошему удержишь?!

Хоботов. Верно, Никитушка, правильно. Как это пророк это тот говорил. Ну, мой предшественник на врачебной должности. Господин Рагин Андрей Ефимович. Мы еще с фельдшером, Сергей Сергеевичем, слушали их бредовые диалоги. Этого, стало быть… интеллигентика задрипанного. Тощего Ваньку Громова, бывшего судебного пристава и моего бывшего начальника. Оба бывшие, заметь, Никитушка. Кончилось их время. Наше времечко пришло. Так о чем они там глаголили? Не помнишь? А я помню: Общество освобождается от вредных и ненужных людей.

Никита. Умно, ваше благородие, говорить изволите. (Подобострастно наливает водки Хоботову, не забывая себя при этом). Не все и понятно мне, человеку темному.

Хоботов. Да тебе понимать, Никитушка, дорогой, много не надо. Делай свое дело, да и все. Остальное тебя не касается. (Чокается с Никитой. Оба смачно закусывают).

Никита. Оно-то так, ваше благородие, да только, извольте видеть…

Хоботов (настораживается). Ну? Что ты хотел, Никитушка? Жалованьем, наверное, доволен. И обязанности у тебя, прямо скажем, не обременительные. От обилия работы с ног не валишься. Так чего тебе еще?

Никита. Жалованьем много довольны-с… Правда, оно могло бы и побольше стать, не помешало бы, ваше благородие. Мы-то хто? Пушетники. Я свои гроши по банкомату получать научился. Да их там и немного. А вот мы, мелкие людишки, ваше благородие, слыхали, будто вы больничку выкупить решили. Так что мы бы уж тогда… 

Хоботов (чувствуется, что он несколько озабочен осведомленностью сторожа). Гм-гм. Да, подумываю я об этом. А выкупил частную собственность больнички нашей. Согласно последнему закону о приватизации государственного имущества. (При этих словах Никита настораживается).

Никита. Что ваше благородие?

Хоботов. В общем, я тоже решил больничку нашу того… Приватизировать… Деньжонки кое-какие для этих целей есть у меня. Ну и связи, само собой. Не подмаслишь – не поедешь, так народная мудрость гласит.

Никита. Дай Бог преуспеяния всяческого вашему благородию. Вы молодец! Не то, что тот, предшественник ваш. Доктор прежний. Ха-ха-ха! (Смеется). Из вояжа приехал перед тем, как его  в мою епархию вы определить изволили, а всего-то имущества у него осталось 86 рублев. (Серьезно). А со мной, ваше благородие, как станет?

Хоботов (с любовью глядя на Никиту). Не бойся, Никитушка. Не оставлю тебя одного. Со мной служить продолжишь. Ты для меня – человек нужный. И я для тебя – человек нужный.

Никита. Сущую правду, ваше благородие, глаголить изволите. (Наливает водки Хоботову и себе. Оба с удовольствием выпивают и закусывают).

Хоботов. А насчет 86 рублев ты над нашим пророком не смейся. В былые времена на эти 86 рублев одному человеку полгода можно было жить вполне прилично. Это теперь на нынешние 86 рублев десяток буханок не лучшего хлеба не купишь. Инфляция, как нынешние властители говорить изволят. Мы в свое время и слова не знали такого. Да и явления не было, которое этим словом обозначалось.

Никита. При монархии жили почти абсолютической, теперь живем при республике президентской, а вот же, слава Богу, не пропали. Живем, работаем.

Хоботов (наливает водки Никите и себе. Оба, чокаясь, смачно выпивают). Теперь я тебе скажу, Никитушка, даже лучше, нежели раньше. Таким, как мы.

Никита. А чем, ваше благородие?

Хоботов. А тем, что государство у нас молодое, законов много, разобраться в них сложно, да и законы-то эти старые подчас. Конфуций еще когда сказал: «Чем больше законов и правил, тем больше воров и разбойников».

Никита. Это мы, стало быть, ваше благородие, воры и разбойники?

Хоботов. Ха-ха-ха. (Смеется). Умничка, молодец! Все, Никитушка, понял точно.

Никита. А вы, ваше благородие,… Дозвольте спросить… Правда люди гуторят, что… Что Андрей Ефимович, доктор, предшественник ваш, … Ну, который у меня в хозяйстве с другими психами обретается… Ну, словом, он не всамделишный сумасшедший… А так… Случайно попал…

Хоботов. (сильно помрачнев и насторожившись). Случайно сюда, Никитушка, никто не попадает. А тебе, Никита, удивляюсь я сильно. Всякий вздор изволишь слушать. Сплетни собирать по городу. Не ожидал я от тебя такого. Я думал, мы вместе. Ты что же хочешь сказать, что я здоровых людей в сумасшедшем доме держу?!

Никита (заметно смутившись и испугавшись). Ничего я, ваше благородие, сказать не хочу…

Хоботов (с металлом в голосе). То-то вот! А то… Смотри! И имей в виду: мне будет плохо – тебе будет плохо. Где ты еще такую синекуру, как у меня, найдешь? Пенсия-то у тебя не велика? На ежемесячный доход «нового русского олигарха», поди, не тянет?

Никита (опустив голову, грустно). Оно так, ваше благородие.

Хоботов. Ну, вот! А здесь ты, я знаю, не перетруждаешься.  И приработок к пенсии, и неплохой. А еще этот.. Как его… Мойсейка! Приносит тебе кое-что… Доходишко  какой-никакой! (Смеется. Никита несколько конфузится). Думаешь, не знаю я этого? Знаю. Но я тебе, Никитушка, не препятствую. Сам живу и людям жить даю. Я тебе даже больше скажу. Думку такую имею, что это Мойсейка слухи  из городишки нашего принес, будто господин Рагин, Андрей Ефимович, доктор, предшественник мой… Ну, словом, не псих он. Так это?

Никита (смущенно). Так, ваше благородие.

Хоботов (наливает водки себе и сторожу. Не чокаясь, быстро выпивает. Строго). Так вот что, Никита, слушай меня. Мойсейку этого в город больше не пускать. Это раз.

Никита (подобострастно). Слушаю, ваше благородие.

Хоботов (жестко). Еще мне в одном деле  поможешь. С этими господами, твоими подопечными, Ванькой Громовым и Докторишкой этим, Рагиным… надо с ними разобраться… Это два!

Никита. Как «разобраться», ваше благородие. Что-то не пойму я вас…

Хоботов. Все ты прекрасно, Никитушка, понимаешь… Прикидываешься только… Нам нужно от них избавиться и как можно скорее!

Никита. А Мойсейка…

Хоботов. Ну, что Мойсейка?.. Его я переведу куда-нибудь.  В другую больницу. На это у меня возможность есть. А вот троих сразу перевести… Не смогу! Но положение, Никитушка, таково, что нам надо действовать быстро…

Никита. Почему, ваше благородие?

Хоботов. Так тебе все и расскажи! (Наливает водки себе и Никите. Оба чокаются, выпивают). Впрочем, расскажу, Никитушка, в чем дело. Я тебе доверяю. Чтобы мне помочь, ты должен все знать. Только учти: узнаешь, что я задумал, тогда тебе обратного хода не будет! А задумал я, Никитушка, открыть «комок» на месте это чертога флигеля, где наши все психи сидят.

Никита (удивленно). «Комок», ваше благородие?

Хоботов (развязно). Да! И что тут такого?!

Никита. Ничего, ваше благородие, только…

Хоботов (нетерпеливо). Ну, да, я знаю, ты спросишь, куда этих козлов девать, докторишку этого блаженного и Ваньку-пророка… Ну ты меня пойми, Никитушка! Я с таким трудом разрешение на открытие этого «комка» добыл! Такой кровью все досталось! Столько по разным инстанциям побегал! Сколько «бакшишей» повсюду поставлял! Да все в «баксах» да в «евро»! На отечественную валюту новые господа и смотреть не хотят! Еле выхлопотал я разрешение на «комок»! Где только не был десятки раз! И в налоговой инспекции, и в мэрии, и в отделе юстиции, и в департаменте сервиса и торговли! И везде, Никитушка, одно и тоже: давай, давай, давай! Правда, удалось мне с ребятами сговориться хорошими: поставят «комок» и по цене умеренной. Да вот срок на разрешение у меня истекает! Продлевать его надо… А времени нет… И денег на новые «бакшиши» тоже нет! Вот незадача! Так что с этими двумя… решать надо! Оперативно…

Никита. А как это, ваше благородие, технически осуществить?

Хоботов. Вижу, вычурная речь у тебя стала, Никитушка, в новые времена верхушек нахватался… Ну, это не плохо. Может, в жизни пригодится. И в работе. Ну, а с этими двумя, говоришь, как? Да очень просто. Решетку-то помнишь на окне, о которую чуть не бился докторишка этот, Андрюшка Рагин, предшественник мой, когда только на твое попечение попал.

Никита. Как не помнить, ваше благородие. Он тогда еще просился на минутку хоть во двор выйти. Кому, говорил, вред от этого будет, ежели я на минутку всего  во двор выйду, погулять немного. А я ему говорю: «Не заводите, ваше благородие, беспорядков, нехорошо!» Он тогда еще вас, ваше благородие, очень просил к нему придти. Все твердил, о каком-то недоразумении. Заперли его в палату № 6 несправедливо. Но вы, ваше благородие, как раз тогда изволили у своей… быть… И вас на службе еще четыре дня не было. Хорошо, когда комиссия экстренно из губернии примчалась, успел я, к счастью, вас предупредить, да и вы быстро  в больничке появились, больным сказавшись… А то бы…

Хоботов (настороженно, слегка недовольно). Все-то ты знаешь, Никита, убивать пора.

Никита. Убивать, ваше благородие?

Хоботов. Не тебя, не бойся. Так вот… О решетках этих… И о пациентах этих… Ванька Громов да докторишка этот… Рагин… если что… бились, мол, о решетки, пытались из палаты вырваться, получили ранения, не совместимые  с жизнью. Соответствующие сведения об их болезни и поведении я в компьютер занес… Вот и доказательства в нашу пользу, ежели что… Да, впрочем, ничего не будет, не бойся, я знаю, что говорю, кому этот Ванька и докторишка нужны! Ну, сдохли – и сдохли! А у меня, Никитушка, сейчас приказ на подписи. Назначаю тебя начальником службы безопасности больницы! Да и в будущем моем «комке» у меня для тебя работенка найдется, непыльная и заработная!

Никита (громко, счастливо). Премного вам благодарен, ваше благородие!

Хоботов. Ну, то-то! Понял, я вижу, ты меня! Действовать нужно оперативно и наверняка. Так говоришь, докторишка этот, как сюда попал, меня звал?! А ты его, значит, призывал беспорядков не заводить! Ха-ха-ха! (От души смеется). Здорово, Никитушка, ты тогда на него наехал! Ха-ха-ха!

Картина третья.

Место действия  то же самое, что и в первой картине. На кроватях палаты № 6 сидят А.Е. Рагин и И.Д. Громов. Они продолжают свой диалог.

Громов. И подобные социальные язвы в бедной России никогда не исчезнут!

Рагин. Не исчезнут… Ведь вы в этом убедились?

Громов. Убедился ли я?! Он еще спрашивает. Еще бы мне не убедиться! Ведь я побывал там…

Рагин. Побывали там… И что же вы увидели?

Громов. О, многое! Только лучше бы мне не видеть этого. Слишком тяжко. Да, наш городишко сильно изменился! Но бедных и убогих домов стало больше, нежели тогда… Точно говорю вам… Многие улицы городка по вечерам залиты… как он называется? Ага, неоном!  И еще… Я не понимаю речи нынешних людей России! Что это такое? «Это твои проблемы!» В наше время «проблемами» назывались серьезные научные, социальные, творческие вопросы… Ведь так?

Рагин. Так, несомненно.

Громов. А теперь… Мне кажется, что под этим словом подразумеваются примитивнейшие житейские нечистоплотные делишки… Ведь так?

Рагин. Да.

Громов (увлекаясь). Или вот еще… Говорят: «Ты меня не грузи!» Ну, разве это по-русски?!

Рагин. Так по-русски не говорят.

Громов. И повсюду эти омерзительные вывески реклама: «Компьютер-сити», «Секонд-хэнд». Язык сломаешь.

Рагин. Вы правы.

Громов. И потом… Я никак не могу привыкнуть в России к нынешним деньгам! Нулей на купюрах да на монетках много, но на эти нули ничего не купишь!

Рагин. Это верно. Да нам-то что? Мы ведь тут на всем казенном живем. Худо-бедно…

Громов (насмешливо). Ну, я думаю, господин бывший доктор, а ныне – житель сумасшедшего дома, скоро нас с вами пахать заставят! Да еще как! Отрабатывать, так сказать, содержание и средства, вложенные в нас. Вот тогда уж запоем.

Рагин (испуганно). Вы думаете, Иван Дмитриевич, такое возможно?!

Громов (убежденно). Конечно, возможно. Сейчас все возможно. Ну, вы меня понимаете, господин бывший доктор, когда… Тогда… Не теперь…

Рагин (в страхе). Мы погибнем?!

Громов. Ясное дело, погибнем! А вы как думали? В чудеса, вы вроде, не верите и тогда не верили. Так чего же вы хотите? Мне-то конец. И тогда, и теперь. Я – вредный экземпляр. Своего рода диссидент, от которого освобождается общество. Вы, впрочем, могли бы спастись. По крайней мере, попытаться это сделать.

Рагин (ошеломленно). Почему? Я…Вы так плохо обо мне думаете…

Громов. А как мне прикажете думать о вас? Восторгаться вами?! Вы не помогли мне в труднейшее для меня время… Ни как врач, ни как человек… Да и никому. О возможности вашего  спасения я говорю в связи с тем, что… Вы могли бы спастись, оставшись с ними…

Рагин. С кем, с ними?

Громов. С вашим бывшим подчиненным Хоботовым, с фельдшером Сергеем Сергеевичем, с этим садистом Никитой… Вы, правда, этого не сделали! Вы – не такой, как они!

Рагин (растроганно). Спасибо вам большое, друг мой, за эти слова1

Громов. Э, не какой я вам не друг. Разве что… Друг по несчастью! Не более того. Все же, надо признать, человек вы слабый, но совестливый. И в этом ваша беда!

Рагин (удивленно). Как вас понимать прикажете?

Громов. А очень просто. Чужим вы оказались среди мерзавцев. Но и против них не боролись! Полагали, наверное, по наивности: «Зло меня не коснется!» Но и совесть вас замучила. Посочувствовали вы, на какое-то время нам, жителям палаты №6… Я это понял тогда… Чужим вы стали среди своих. Значит, никакого выхода у вас не было. Один у вас путь – сюда.

Рагин. Да, я понимаю, ужасную вы перспективу обрисовали… Это конец! Конец для нас обоих (вздыхает).

Громов. Вдвоем мы с вами, возможно, могли сделать кое-что. Но только тогда, не теперь. Увы, мы с вами встретились слишком поздно, я уже давно находился в этом симпатичном заведении. А у вас опустились руки. И все кончилось тем, чем неизбежно должно было кончиться.

Рагин (встревожено). Что там за шум?! Я слышу, чьи-то шаги. Сюда идут!

Громов. Вы не обманываетесь. Это идут они. Вот и все.

Рагин. Но я не хочу. Почему?!

Громов. Чудак вы человек! Вот вы когда-то говорили, что нет разницы между жизнью в палате № 6 и жизнью…Ну, скажем, в вашем неплохом особнячке… В те времена, когда вы были начальником этого подлеца, Хоботова… Главное, мол, чтобы человек внутри себя был душевно спокоен и невозмутим. А есть, эта разница, есть.

Рагин (жалобно). Шаги стихли. Может нам дадут дожить здесь, хотя бы здесь…

Громов. Наивный вы человек. Не дадут. И вы это прекрасно знаете.

В палату тихонько входят Хоботов и Никита. В руках у Никиты дубинка – «демократизатор».

Рагин (обреченно). Вот и все.

Громов (с горечью). А может и нет.

Рагин. Они  нас убьют!

Громов. Ну, мне-то не так страшно, как вам. Я ведь говорил, что и после смерти собственной буду приходить сюда и пугать этих сволочей! Они еще…

Хоботов (ласково, но решительно перебивая Громова). Здравствуйте, господа!

Рагин (с надеждой, несколько подобострастно). Здравствуйте, доктор! Здравствуйте… Никита!

Хоботов. Он теперь – начальник службы безопасности больницы!

Рагин (конфузливо). Виноват… Здравствуйте, господин начальник службы безопасности!

Никита самодовольно улыбается.

Громов (негромко, словно про себя). Ну, мне-то здравствовать, наверняка не придется! А интересно, служба безопасности эта… от кого? От психов, что ли, таких, как мы, с месье Рагиным?! Да… Уж мы-то – люди опасные… Нечего сказать.

Хоботов (обращаясь к Никите, негромко). Давай, Никитушка, черт тебе в помощь.

Никита (растерянно). Не могу, ваше благородие. Дайте мне с силами собраться. Страшно мне с непривычки на дело-то такое.

Хоботов (с досадой). Эх, слюнтяй! Выгоню тебя к черту из сторожей! Ты чего, дружбан, хочешь, что бы я по миру пошел, в натуре?!

Никита. Не могу…Ваше благородие… Мне страшно…

Хоботов. Да тебя, падлу, самого пришить мало! За предательство знаешь, что бывает?! Эй, уйди с дороги! (Толкает Никиту на койку кого- то из пациентов палаты, забирает у него «демократизатор»).

Никита (растерянно). Простите, ваше благородие… Я отслужу еще. Пригожусь я вам.

Хоботов (больше не обращая внимания на Никиту). Я сам все сделаю… (Обращаясь к Рагину). Подойдите к оконной решетке, доктор, и по- быстрее.

Рагин аикаясь от страха). З-зачем? Что вы задумали, Евгений Федорович?

Хоботов (теряя терпение, зло).  Что я задумал, поганый ты хмырь, это мое дело! И ты у меня на дороге стоять не будешь. Я тебя раздавлю! Впрочем… Если ты станешь вести себя разумно, то уйдешь из этого лучшего из миров без боли… Без особой, я хочу сказать, боли… Просто грохну тебя «демократизатором» возле решетки… все натурально будет выглядеть! А в заключении о твоей смерти напишу черным по белому, что погиб ты, ударившись дурной башкой своей о решетку! Вещ доки, следы будут необходимые, не сомневайся! Как тебе такой вариантик, коллега?!

Рагин (смертельно бледнее) Я… Не пойду… Прошу вас…

Хоботов (смеется). Ха-ха-ха! Не верь, не бойся, не проси! Раз ты, придурок, поступил в мое ведение, то тебе и конец здесь!

Рагин. Прошу вас…

Хоботов. Ну, хватит! Осточертел ты мне. Марш к решетке! Сейчас я тебе эвтаназию осуществлю. Все равно ты не жилец. Никому ты не нужен. И жизнь твоя жалкая в этом лучшем из миров никому не нужна! (В руке Хоботова внезапно появляется револьвер. Он быстро наводит оружие на Рагина).

Рагин, тяжело понурив голову, медленно движется к оконной решетке. Хоботов держит Рагина на прицеле. Но держать одновременно в руках револьвер и «демократизатор» ему неудобно, и он, не спуская глаз с Рагина и утратив чувство опасности, кладет «демократизатор» на одну из кроватей.

С диким воплем внезапно Громов, совершив громадный прыжок, хватает «демократизатор» и молниеносно с неожиданной силой ударяет Хоботова по голове. Хоботов падает, роняет револьвер. Оружие тотчас подбирает вовремя сориентировавшийся Рагин, еще не верящий до конца в собственное спасение.

Никита вскакивает. С выпученными от ужаса глазами и вставшими дыбом волосами он, громко визжа, в панике бросается к выходу. Громов, с трудом держа «демократизатор» в изможденных руках, и Рагин, вооруженный револьвером, плечом к плечу грозно надвигаются на него.

Никита (исступленно кричит). Спасите! Помогите! Люди добрые…

Громов. Стой, садист! Мучил нас, пытал…

Рагин. Над больными издевался, обирал их…

Громов. А теперь людей добрых вспомнил, подлец!

Никита (падает на колени и ударяет себя в грудь). Помилуйте! Пожалейте… Господа хорошие! Я человек маленький, темный… Что господа велели, то и делал... Нешто я по своей воле…

Громов (гневно). А ты нас жалел?! Мы-то ведь тебя тоже, помнишь, просили! У! Убей ты его, доктор!

Рагин (в истерике). Не могу! Я людей лечил столько лет… Пусть не всегда добросовестно! Но не могу…

Громов. Это разве люди?! (Насмешливо и злобно показывает на труп Хоботова и на трясущегося от страха Никиту).

Рагин. Все равно! Не могу! Эх! Пропади все пропадом! (Широко размахнувшись в отчаянии, бросает револьвер оземь).

Внезапно раздается выстрел. На груди Никиты расползается большое багровое пятно.

Никита (хрипит, пошатываясь). У-у, падлы! Убили-таки! Эх, жаль я вас, сволочей, не добил! Надо было…

Лицо его искажается гневом. Он падает. Остается неподвижен.

Рагин (в прострации). Я убил его… Но я не хотел…

Громов (Бросив «демократизатор» и дружески обнимая Рагина за плечи). Ну, не хотели – так не хотели! Это был несчастный случай! Но все равно… Поделом ему!

Рагин (встревожено). Что будет дальше?

Громов. Как что? Мы выйдем отсюда. Вы по-прежнему будете лечить людей… Только получше!

Рагин. Я обязательно постараюсь!

Громов. А я вернусь в гимназию. Я ведь все же не все забыл, что знал… Из истории… Из литературы… Может, буду там полезен?

Рагин. Конечно, будете.

За сценой внезапно раздается грохот. Слышны голоса: «Братан, «комок»- то где ставить будем? А эту развалюху куда? Да раздолбай ты ее на хрен! Сейчас чуваки «Грушу» подвезут, тогда и …

Громов (кричит). Постойте! Пожалуйста, подождите! Не разрушайте! Тут остались люди! Тут живые люди!

Рагин (кричит). Остановитесь! Не убивайте нас! Мы ведь еще живы!

\"\"

Составители: Попова А.А., зав. ОМО ЦГБ им. Горького,

                          Левшина Н.Н., зав. сектором ОМО ЦГБ им. Горького

И.И. Левитан